吴小丹

   肩负德育工作的班主任是学生成长的引路人。在长期的班主任工作中，我深刻认识到：只有真诚的爱，才有真正的教育;只有严于管理，善于管理，才能带好班。

一、“爱”就是爱职业，爱学生，这是班主任做好德育工作的核心

班主任的主要职责是在学校的领导下，协调好科任老师，遵循《学生守则》，结合本班实际，有计划地开展班级教育和管理工作，从根本上提高学生的思想素质，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的人。班主任只有热爱自己的职业，才会产生做好德育工作的动力。

“没有爱，就没有教育”。在多年的班主任工作中，我深刻地体会到，爱学生、建立融洽的师生关系是做好思想教育工作的前提。因此，班主任对学生的爱应像母亲爱孩子一样无私，像父亲热爱孩子一样严格，像兄长热爱弟妹一样宽厚。若将班主任与学生的关系作顺序排列，我认为是：姐妹关系、朋友关系、师生关系，应把学生当作自己的弟弟、妹妹，当作自己的朋友，然后才是自己的学生。这样，师生之间才能架起互相尊重、互相信任的桥梁。

例如，周成羽同学是个人见人厌的捣蛋王、破坏王，而且成绩差。接班后，我没有放弃对他的教育，而是抽时间找他谈话。当我知道他体育特长后，就报名让他参加区级举办的运动会。这一次他取得了两项第一名的好成绩，在班会上我特地表扬了他，并抓住这一点作为转化的契机，耐心说服教育、鼓励他。接着，我找时间给他补课。一次、两次……，我的热情感化了他。曾广桂同学变化较大，由一名差生一跃成为纪律委员，成绩也进步了。

可见，师爱是一座通向学生心灵深处的桥梁。师生有了融洽关系，才能使学生乐于接受老师的教诲，从而达到教育的目的。

二、“严”就是严格要求和敢于管理，这是“爱”的表现，是班主任做好德育工作的基础

敢管，就是发挥班主任的主导作用，用自己教育的力量去启迪学生全面发展。

俗话说，小树不育必成弯木。严是爱，松是害，不管不教要变坏。“严”不是粗暴的训骂，而是严而有格，严而有理，严而有度，严而有爱;要在理解、尊重、真诚的氛围下进行。在工作中，我做到每周有重点，每月有小结。在班中认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，实事求是，从严治班，从而形成一个具有良好学风，班风的集体。

“严”还要注重方法，我一向坚持：

（一）强化思想教育，注重集体观念与集体荣誉的培养，重视班风建设，坚持每周上好班会课

我把集体比作具有吸引力的大家庭，要求每一个学生都把自己当作主人，都要为班集体争光。另外，积极、主动地指导学生开展主题班会和参加有益于身心健康发展的科技、文娱和社会实践活动。通过活动，陶治学生的情操，形成良好的思想品德，也增强了学生的集体荣誉感，促进良好班风的形成。

（二）正面教育让学生内因起作用，循循善诱，耐心开导。那种训斥，漫骂，体罚是不利于幼苗成长的，容易造成逆反心理

我在教育过程中，对学生的一些“小问题”，从不板起面孔训反。当然，并不是說含含糊糊、纵容、不管不理。而是要严而有理，严而有度，严而有爱;要理解、尊重、真诚，给他充分的反思时间和改正机会，正所谓“晓之以理，动之以情。”对那些受了批评有不满情绪者，则给予理解、原谅、疏导。

例如，我班的陈冠廷同学，他原是出名的“交白卷英雄”，成绩差，又有旷课现象。同学们都不喜欢他，家长也无计可施，唯有粗暴地打骂他，这使产生了强烈的逆反心理，干脆破罐子破摔了。我接班后并不放弃他，没有对他进行训斥，而是积极家访，从思想、学习等方面关怀他。找他谈话，给予他一定的支持和鼓励，用生动的例子打动他，使其树立信心。在我的耐心引导下，他认识到自己的缺点，表示要改掉。经过努力，他学习进步了，没有出现象旷课现象并能遵守学校的其它规章制度。

（三）构建“三结合”教育网络

老师们常常感叹，“5+2=0”。五天的辛辛苦苦往往在双休日就淡化了。可见，单单强调学校教育是不足够的，必须构筑家长、社会、学校教育的教育网络。我注重联系家长，齐抓共管。家长是学生第一任老师，我定期家访、电访与家长密切配合，得到家长的支持，收到较好的效果。因此，我所带的班级班风、学风好、学生集体观念强。班纪分评比名列前茅，多次被评为“文明班”，参加各项活动评比获奖比较多。

三、结论

“严”是因为“爱”“爱”则需要“严”。在多年的班主任工作中，我深深地体会到只有把“爱”和“严”相结合，才能做好班主任工作。