邓娟娟

一、剖析“我和你”师生关系的内涵

1.在理解和对话的基础上建立 “我”与“你”的师生关系，学生的精神能获得整体性

教师的帮助和指导是发自内心的，并且建立在相互理解的基础上，而不是把学生看作是年幼无知不成熟的人而强迫学生服从自己的意志，接受自己的权威。“我——你”的师生关系就是强调双方真正的平等、沟通和理解，强调对“对方”的敞开和接纳，把“对方”作为“你”而交往。

2.教育中，师生“我——你”的对话关系是寓于“生活”深处的具体经验

在“我——你”师生关系中，教师要让学生从自己的生活中发现自己的道路，反思自己的生活，展望自己的未来，形成自己的经验和知识。让学生在真正的教育生活中体验生活，体验人际关系，把握和创造自己的人际关系，让学生把握自己所处的生活环境、建立自己与他人与外界的关系，从而能够积极地面对未来的生活和世界。

3.“我——你”师生关系的建立是教育最大的收获

在“我——你”关系中，教师关心的是学生现实的活动和将来的可能性、完整性，他只有给予学生信任，才能赢得学生的信任，才能赢得学生真正的直接的精神整体的参与。这样，教师和学生双方都对教育、对这种关系、对对话负起责任，学生也才能获得整体和谐的发展。在此关系中，教育真正地内涵被完整地保存了，教育的力量真正地作用到学生的精神的整体发展之中。学生从自己独特的“教育生活”中既把握和领受了教育意义，又理解和承领了生活意义，每个学生都在这个过程中认识了自己的独特性，获得从学校背景进入社会背景的独特的生活经验和自己完整的精神世界。

二、浅谈中学班主任的重要意义

学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，称为班主任。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教育教学工作的协调者。学校对学生的教育和管理主要是通过班主任去进行;学校对学生所定的纪律，要通过班主任去贯彻执行，班主任是学校联系班级的纽带。班主任肩负着协助本班科任教师的工作和沟通学校与家庭之间的联系的责任。

班集体对学生的成长与发展，意义重大，从而也决定了班主任工作的重要意义。首先，班级是学校教学工作的基层组织，教育和教学工作是以班级为单位进行的。班主任管理好班级、组织好班集体是学校教育工作得以开展的基础。其次，班集体对于培养学生的集体主义观念，在集体建设的过程中受教育有重要意义。所以说班主任对学生的成长与发展起着直接的促进作用 。

三、品味我与学生的那些事儿

作为中学班主任，和学生打交道是我们的基本日常工作，自然地，师生之间的相互沟通也就成了一个必不可少的重要环节。由于中学生正处在青春期，心理活动微妙复杂，情绪变化不定，叛逆性强而自控力差，易受外界不良信息的干扰，所以掌握一定的沟通交流技巧，帮助学生收敛回归，把握这一阶段的重心，从而将学习放在首位，是我们班主任工作必不可少的能力。

我将从以下两个方面品读我与学生的那些事儿。

1.“疲倦每从眼里过，欣慰都自心头来”——全班学生

也许很多有经验的老师会这样感慨，从教这么多年，我教过状元、榜眼，学生中更不乏清华北大的优秀人才。但我总觉得这是教师事业中取得的小胜，而真正的大胜是做到让我们的每个学生都在人生的舞台出色，用我们自己的人生和道德去帮助、影响每个学生，让我们的学生都能有健全的人格，都能以积极乐观的心态面对和走向社会。用自己的教育改变和影响孩子的一生， 这才是一个成功的师者。

2.“春风化雨、润物无声”——后进生

作为班主任，在与学生的沟通交流中，一定要杜绝高高在上的心态，用一种不平等的态度去教训学生、命令学生，理盛而情弱，在学生犯了一点错误就大声呵斥，甚至做无原则的臆测。如果这样，必然会适得其反，难奏其功。做好学生的思想工作，必须要坚持引导第一的原则，用尊重和平等的心态与学生做朋友，使其能真正感受到老师对他（她）的关心和理解。学生的心门一旦打开，那些看似严重复杂的问题，或许一个眼神、一句温和的问候就可以将其消弭于无形。

有一位特别聪明的男生从小学到初中一直被列为调皮捣蛋的头目，一直是老师批评的对象，他把自己也定位成一个“反面人物”。但是我发现了这个孩子也有很多其他学生所不能及的优秀品质：他每次见到我总是很礼貌的打招呼;当我帮他一个忙或者表扬他时，他总会鞠个躬并且清晰地说谢谢老师;他在班里总是一呼百应;课下他跟班里各个层次的同学都能相处很好……于是，有一天中午，我把他请到办公室喝茶，跟他闲聊，大大地肯定了他懂礼貌，与同学关系好，号召力和领导能力强等诸多优点，并且“封”他为我们班的午休管理员，当时他爽快地答应了，并且说了一句：老师，我从上学到现在从来没有被表扬过，听到这句话后，我心里真不是滋味，怜悯又心疼，这么好的学生我一定不会轻易放弃！……之后的情况也一切如我愿，自从他当了这个“午休管理员”我们班的教室巡查再也没扣过分。最让我感动的是，以后的课堂上，他认真听讲，积极记笔记，大声回答问题（即便回答的都是错的），有一次下课还赶忙跑到讲台上问问题……当然，在此之后，我也經常关注他，在他的作业本上写评语，或者周末聊天似的给他一条短信，肯定他这周的表现，或者上课过程中会用一个肯定的眼神盯他几秒。

四、反思我的班主任工作

班主任是学校里最苦的岗位。这一年班主任的工作，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

总之，一学期的班主任生活我明白了：重复的工作也可以做得有滋有味，简单的工作也可以发现新意。“即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性;即使在一片盲从中，也能保持一份清醒;即使在‘类体力劳动的包围中，也能捍卫思想的权利和尊严”。我相信我会从“类体力劳动”的包围中走出来，快乐生活每一天。