骆一完

合唱是一门群体艺术，它要求单一声部音高度统一，要求不同声部之间旋律和谐;它能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众情感产生共鸣，触动自己的同时也触动别人。合唱是可以被欣赏的艺术，对于孩子们来说，合唱是一种美的享受，学会合唱是一种美的熏陶，虽不能马上领会合唱的魅力，但是他们的高尚情操开始得到培养，开始学会欣赏艺术。由此可见，第二课堂开发合唱课程是很有意义也是有必要的。

一、学校大力支持，提供资源

在以前，合唱不在期末考试笔试科范围之类，因此不够受重视，很难得到发展。现在，我校将对第二课堂开展研究，以期促进学生全面发展，提高学生的综合素质，合唱因此受到关注而有了更大的发展空间。所以，我校在发展第二课堂时因学校大力支持，为第二课堂合唱的发展不断提供资源;同时，第二课堂活动的展开主要依靠班级组织进行，学校先让班主任做好对合唱感兴趣学生的选拔，发挥带头作用，调动全体学生参与第二课堂积极性。

二、 引进专业老师，引领第二课堂前进

我校由音乐专业老师刘健老师教习合唱。刘老师是省音乐家协会会员，专业素养与专业水平极高，为我校合唱的发展出谋划策，于每周二下午一二节带领同学遨游在音乐的海洋中。另外，学校在校内选拔音乐老师及对音乐有兴趣的老师进行培养，壮大合唱师资力量，安排更多的合唱时间，让更多的同学参与到合唱的学习中，促进学生艺术文化修養的提高。

三、 激发学生兴趣

有人说：“世界上最美的声音是童声，其中最动人的歌声是童声合唱。”合唱具有培养学生集体主义，与人合作的意识。因此，合唱在音乐教育中占有十分重要的作用，为了激发学生学习合唱的兴趣，需要我们做一些努力。

1.树立教师的专业威信

学生对教师有一种天生信赖心理，教师的演唱水平直接影响学生对合唱学习的兴趣。一名优秀的合唱指导教师，不仅自身要有精湛的专业知识，具备较高的演唱水平和高超的指挥能力。同时，平时还可以搜集一些有趣味性的音乐小知识、小典故等并适当插入训练中，吸引学生学习的兴趣，让学生觉得老师学识渊博，从心底里佩服敬仰老师，从而产生强烈的求知欲望，对合唱更感兴趣。

2.建立轻松的合唱氛围

合唱教学是双方共同努力地结果，在一种民主，自由的氛围中，学生可以全身心地投入学习。做为指导教师，需要关爱每一位学生，始终热情教学，亲近学生，多鼓励、少批评，师生共创轻松的学习气氛。

3.形成幽默的教学风格

教师教学风格幽默风趣，会使学生愿意听讲、积极参与。合唱训练本身非常枯燥，有时在练习过程中遇到专业难点，例如音准偏离、音色的不统一等，使老师因过于着急而批评学生影响到学生的兴趣，甚至令学生出现害怕唱歌、不愿唱等逆反心理，从而导致训练效果不佳。所以，教师应掌握幽默的风格的技巧，让学生在轻松，愉悦的氛围中接受枯燥的专业知识，不管合唱训练有多枯燥，学生依然有很大的兴趣愿意学下去。

4.扎实基本功

除有天赋的学生外，大多学生没有功底，学习时容易不自信，这时，教师多进行基础练习，内容包括演唱的姿势、呼吸、发声、共鸣、唱法、力度与速度的对比、咬字吐字的训练、以及对指挥动作要求的反应。扎实基本功时，学生不会因跟不上进度而自卑厌学，简单的基础训练可以让学生有学下去的动力。

四、带领优秀学生参赛，展示自我

对于学生来说，学习合唱的目的虽不在于参赛拿奖，但我们可以通过多参加各种活动让学生大胆自信的展示自我，同时，参加活动可以让学生直观了解到自己的水平，自己与别人的差距，有哪些不足，自己还需要多努力。

对于老师来说，需要关注中小学合唱比赛消息，为学生展示自我提供途径，在比赛中看到自己还需在哪方面加强对他们的基本功训练，为学生补齐短板。

对于学校来说，我校在校内开展形式多样的活动，如：“六一”文艺汇演、元旦歌咏会、校园艺术节等，让学生登台演出。通过比赛为优秀学员颁奖以示鼓励;期末举行合唱团的专场演出，为学生展示合唱搭建平台，同时吸引更多学生参与其中。

合唱是集体艺术，正如合唱的效果不取决于个人演唱水平，而是集体相互配合的才能共同完成，因此发展好第二课堂合唱，也需要我们各方面相互协作。