张晴

  借助于三者的互相配合与补充，不仅能够提升教育全面性，而且有助教育目标的提高，助力于新课程改革的贯彻落实。本文围绕三种教育互动的意义进行分析，希望可以提高人们对于大教育观的重视，提高青少年的教育效果，助力国家教育事业的长足发展。

一、“三结合”教育理念的提出

在当前的历史背景下，科学技术发展速度不断加快，教育方式也在发生深刻的变革，对于教育理念也提出了新的要求。20世纪40年代末，在第二次世界大战结束之后，各国普遍认知到了人才培养的关键意义，并先后投入到了教学改革进程中。以此为背景，各国将教育放置在发展中的重要位置，并将学校作为“人才加工厂”，以期通过学校教育为国家输送充足的人才力量。但是从实际建设成果来看，单纯的学校教育中仍体现出较多局限性，主要是由于社会发展日趋多元化，学校教育难以满足社会需求，出现与社会环境相偏离的情况。单凭学校力量已经完成人才的培养重任。在此背景下，教育界及相关人员加强对于青少年教育的反思，在为学生提供良好学校教育的基础上，配合引入家庭教育和社区教育，形成有效的三教互动，更加全面、有效的促进青少年成长。

二、家庭、学校、社区教育互动的意义

（一）三教互补，提高教学全面性

在人生成长历程中，家庭教育是最初的基础教育，发挥着重要的启蒙作用，同时也是终身教育中强大的基石，具有无可取代的关键性地位，同時也是对学生进行学校教育和社区教育的前提。而学校作为人才培养的主要场所，在终生教育体系中发挥着主导地位，是衔接家庭教育和社区教育的关键环节。在对学生进行家庭教育和学校教育的基础上，为其提供社区教育，有助于实现对前者的拓展与补充，提供更加广阔、全方面、广范围的教育环境，推动终身教育体系的思想。

对比三种教育形式，在教学目标、教学内容、教学方法等角度，均表现出较为明显的差异，各自具有难以取代的优势，同时也表现出一定的局限性。在此背景下，加强学校、家庭与社区的交流，可以借助于社区的开放性，打破学校教育的局限性，指导学生树立正确的发展目标，借助于家长和学校积极价值观的引导，使孩子有效规避社会中的不良因素，通过学校提供的专业性教育，转变家长的教育观念，发挥学生家长在时间、精力方面的优势，为学校教育提供补充。在三种教育方法综合运用、良好互动的情况下，实现各种教育模式的优势互补，保障教育的全面性和丰富的层次性[3]。

（二）统一教育培养目标

在以往的教育模式下，学校、家庭和社区为青少年所提供的教育，其教育目标存在一定的差异，在三股力量各自分散，甚至存在抵触的情况下，将会严重降低的各自教育体系的实效性和积极性，使青少年在成长过程中所接受的教育存在一定的矛盾性，甚至对于学生成长产生一定阻碍[4]。但是在家庭、社会、学校三方进行有效互动的情况下，较为围绕教育目标进行有效的调整，打造一股更加强劲的教育合力，使青少年的成长方向更加明确，为学生的成长和发展奠定良好的基础保障，对各方教育进行有效调节和适当整合，保障学生健康成长。

（三）完成教育的时空衔接

对于青少年而言，其生长和生活环境主要包括三个方面，分别是家庭、学校和社区，通常情况下，中小学生每天在校时间可以达到8小时以上，社区活动时间在2～4小时范围内，剩余时间大多是在家庭中度过，在这种三位一体的生活方式下，如果家庭、学校和社区之间缺乏交流，在其中一个环节出现漏洞的情况下，会造成教育断裂问题的发生[5]。对于问题青少年相关数据进行分析，绝大多数青少年犯罪问题的根源，都不外乎家庭教育的缺失、学校教育不到位及社会风气影响三个方面，在其中一环节出现漏洞的情况下，直接引发青少年教育的缺失，使青少年脱离监管、放任自我，在缺乏教育控制的情况下出现问题，严重情况下还会引发青少年犯罪风险。但是在大教育观下，学校、社会和家庭三方，从时间和空间两个层面上进行有效衔接，保障青少年教育的全面性，及时发现青少年成长过程中存在的问题，并及早采取有效手段予以解决，加强对于学生成长道路的有效调控，为青少年成长提供良好的家庭环境、社区环境和家庭环境。

（四）助力于新课程改革的推行

新课程改革以来，对于我国当前的教育体制和教学观念都造成了十分重要的影响，并取得了十分显著的发展成效，作为一种新型的教学理念，除了要求学生的知识和成绩发展外，更加注重学生综合能力和素质的发展，对于培养复合型高素质人才具有重要意义。但是受到我国教学环境、师资力量和教学方法等因素的限制，导致我国的新课程落实效果仍存在较大的提升空间。在结合家庭教育和社区教育的情况下，家长和社会组织也有效参与到教学改革工作中，学生家长通过与学校教师进行有效的交流，更加明确自身在孩子成长中所扮演的角色，履行起家庭教育的重要职责，从更加多元化的层面，对学生的技能水平、道德素质等进行全方位的考核，对学生进行更加全面的评价，在此基础上，寻求社区力量的支撑，进一步加强对于学生素质的全面监督和指导，对于学生成长情况具有更加准确的认知，从而为其开展更加具有针对性的教育，促进学生综合素养和提升，达成我国新课程标准的改革目标。

本文围绕学校、家庭、社区教育互动的意义展开探究，首先阐述了“三结合”教育理念的提出背景，随后对“三结合”教育的重要意义进行具体分析，主要体现在如下四个方面，其一是保障青少年教育的全面性，其二是使教育培养目标得到整合规范，其三是在时间、空间等多个层面，实现教育的有效衔接，其四是顺应我国新课程改革的发展趋势，助力于我国学校教育体制的优化转型。综上所述，在当前的时代背景，推行学校、家庭、社区三者结合的大教育观，具有十分现实的可行性意义，在提升学校教育质量的基础上，弥补学校教育中的不足，为国家、社会培养更加大量的高素质人才。