李芹

时代在前进社会在发展。 21 世纪我国的学校教育发生了翻天覆地的变化，班级管理模式也应与时俱进，不断创新与发展。 担任班主任的日子里，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样的老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，班主任的班级管理也应富于创造性。与学生的相处会使人觉得在班级及学生的管理上真的需要一些创造性的管理方法。

一、身教重于言教

教师的行为直接影响教育学生的效果，身教重于言教。教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。学生以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。

孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育。你们在生活的每时每记得，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴、你们怎样对待朋友和敌人，怎样哭，怎样笑……这一切都对儿童有重要意义。”俄罗斯教育家季米特洛夫也说过：“好的习惯是非常有益的，它可以使人自动地有好的表现;而不好的习惯往往使人不自觉地做出不好的行为。”孩子们需要的就是这种好的习惯，好的榜样。学生的模仿能力很强，在家父母的一举一动对孩子有着直接的影响，在学校老师就是他们的楷模了。在他们的心中，老师是“圣人”，是“传道授业解惑”者，如何做好学生的表率，促进学生的健康成长呢？依我看，主要一条是以身作则，身教第一。

二、热爱尊敬学生

爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有懂得对学生爱，才能算是教育的内行，只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。前苏联教育家苏霍姆林斯基把热爱学生看作是教师最重要的品德。

在教学中，我处处尊重学生的见解，即使是微不足道的也给予肯定。一次我让学生起立回答问题，结果该生结结巴巴，引起同学们哄堂大笑，但我还是给他鼓励，让他找回信心。由于我尊重了学生的一点一滴的见解，结果活跃了课堂去气氛，大家各抒己见，踊跃回答问题，对学习产生了浓厚的兴趣。

三、掌握规律，耐心疏导

我们必须遵循教育规律，一切围绕着提高学生素质这个总目标，根据学生的实际情况，采取针对性强、分层次的教育形式进行教育。只有这样，学生才会向老师敞开心灵的大门，自觉地接受教育。转化后进生工作很重要，但对好学生、尖子生也不能放松。无论遇到什么样的学生，要始终本着一个准则，遇事讲道理，多与学生谈心。

四、班主任要善于表扬，巧妙地批评

鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，“问题学生”更喜欢得到老師的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。

作为教师，要正视学生中的差异。对待 “问题学生 ”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。“人要脸，树要皮”。这个脸指的就是人的面子。每一个人都要面子。当遇到尴尬的场面，每个人都会为了给自己挽回些面子，讲很多理由，无非是找个台阶下，避免尴尬的局面。然而善给学生面子的老师却并不多，有的教师事事不查个水落石出决不罢休。心情可以理解，但是效果往往并不理想。人非圣贤，孰能无过？更何况是年龄尚小的学生？我在报纸上看到这样一个事情：在一次考试中，有位同学交了白卷，老师没有批评他，也没有给他零分，而是在他试卷上写了“从零开始”。在老师的鼓励下，那位学生端正了学习态度，成绩逐渐脚步。我们不能不为这位老师高超的教育艺术叫好！善给学生面子，善给学生台阶，学生也会给你面子，因为他知道你理解他们。

五、尊重，是一种修养，一种品格，一种对他人人格与价值的充分肯定

正确评价学生，挖掘“闪光点”。自尊和被人尊重是一个人生存的一种基本需要。人的天性是希望得到别人的理解。特别是对待有逆反心理的学生，教师就更应该善于发现他们身上的“闪光点”。

尊重，它如冬日里的阳光给人以温暖，给人以力量。我们要懂得尊重学生，学会尊重学生，这就要求我们用真心去爱护学生，“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花。”苏霍姆林斯基如是说。只有对学生有满腔的爱，才会去尊重他们，去关心他们的成长和他们人格的健全发展。也只有这样，才能受到学生真心的信任与爱戴。

尊重学生就要蹲下身子和学生平等对话，我们不能小看学生，我们必须尊重心灵。别总把自己看成是高山，视学生为小草，让学生靠着你、仰视你、惧怕你，更不要当大伞，视学生为稚子，为学生遮风挡雨，让学生弱不禁风。我们要尊重学生，让学生在成长中慢慢成熟，相信学生，让学生做高山，学生就会长成高山;让学生当大伞，学生就能顶天立地。

总之，抓好教育教学工作是一项长期艰巨而又科学性、灵活性很强的工作，需要我们认真探索教育规律，热爱尊重学生，耐心疏导，以身作则，用辛勤的劳动浇灌出理想之花。