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营造轻松课堂,让学生“爱上”数学

2019-12-15王晓美

学校教育研究 2019年15期
关键词:自学学会探究

王晓美

一、教师角色的转变,是营造轻松课堂氛围的关键

(一)面带笑容地引领着孩子们在数学的世界中翱翔

“语文老师是浪漫的”“数学老师是……”我认识的有些人一听见这个称呼就会紧张,因为数学老师总给人一种“死板”的印象(其实也不是所有数学老师都这样)。那么要想营造轻松课堂的氛围,我们就要放下身段,亲近孩子们,课堂上要走下讲台,走进孩子们的世界,走进他们的内心。课堂中的我们不能把自己看成是高高在上的知识传授者,端着架子来上课,我们要把笑容常常挂在脸上。笑容能拉近我们与学生的距离,笑容是轻松氛围的“细胞”。

(二)尊重学生,还给学生自由,教师要从“引领者”变为“陪伴者”

陪伴学生成长,陪伴学生长大。以往的数学课堂,老师都会用小故事激发学生学习兴趣,从而引入课题。我们总是在控制,而不是放手。学生是学习的主体,任何教学的始终都是为了服务学生,那么我们为什么不尊重学生。备课首先要备学生,课堂伊始,我们可以从学生的视角引入课的主题,让学生说一说你是怎么理解课题的。我们要尊重孩子们的个体差异,我们要鼓励孩子们互相学习,让孩子们在轻松、自由的学习氛围中进入学习。然后教师带领学生们学会用数学语言描述旋转,整个教学过程,教师都应是“陪伴者”。

二、合作、探究、自主学习,让学生“爱上”数学

教师是学习活动的组织者和引导者,是学生在学习中的“陪伴者”。尊重学生的自主,更要加强教师的引导,只有处理好自主学习与教师引导关系才会使我们的课堂更民主。培养学生自主学习的能力,发挥学生自主学习的潜能,将“要我学”变为“我要学”,再由“我要学”变为“我会学”,有利于培养学生的思维能力和数学素养,为学生学好数学奠定基础。学会了,会学了,从而“爱上”数学。合作、探究是一种学习形式,是数学课上常见的教学模式。学会自主学习使学生终身受益无穷。

(一)明确教学目标,是对学生思维的目标性暗示,让学生自主地融入学习内容中,知道什么是学习重点,什么是学习难点

带着目标学习新知识形成知识网络,从而促进学生思维的拓展,有利于学生系统地学习知识。教会学生听课,是提高质量的前提和保证。作为教师,我们要教会学生“如何听课”。例如:教会学生抓住知识体系的框架来学习,教学生抓住本节课的知识的中心点、关键词和难点重点等进行学习,找到解决数学问题的方法和关键办法。只有带着目标有针对性地听课才能是我们的教学事半功倍,学生学会了知识,才更有兴趣继续学习数学知识,这样的良性循环会影响學生对数学学科的认识,从而“爱上”数学。

(二)探究新知、合作学习、让学生会学

教师的教是为了不教,孩子能自学的教师决不能教。师生合作,生生合作,充满活力的课堂,启发学生思维,培养学生数学素养,让学生在课堂上学会学习。在教学中,教师应该多创造学生探究新知的过程,通过合作学习,引导学生自主掌握新知。如果可的内容允许,教师要精心设计,学生充分准备,让学生亲自动手探究,这样的课堂轻松、自由、尊重学生主体特点,发散思维,能引起学生兴趣。

(三)自主学习,教会学生“会学”

自主学习主要是让学生完善学习目标,使学生独立思考,自己寻求知识形成过程的有效途径。教给学生学会自学的学习方法,培养学生形成自学的良好习惯,提高学生学习数学的能力,让学生“爱上”数学,使学生终身受益,才是教师该教的内容。因此,让学生学会学习,则是学生学习中至关重要的大事。叶圣陶指出:“教是为了达到用不着教,讲是为了达到用不着讲。教要向不教转化,讲要向不讲转化。”教学中教师要通过语言引导学生该怎样思考,久而久之学生们形成了自学的模式,有了一定的学习方法了,学生们就“会学”了。教学中让学生编织一张知识网,形成规律,形成对知识的整体知识框架,通过合作探究加深理解,加深记忆,使所学知识牢固掌握,促进知识迁移,培养推理能力,从而应用于今后的学习中。

(四)巩固知识,深化理解,让学生运用知识

学习是为了更好地运用,帮我们学习新的知识。每一个问题的提出,都是对基础的巩固,疑问的解决,教师要教会学生如何发现问题,分析并解决问题才是关键所在,解决数学问题的思维进一步升华。例如,《比例尺》一课的教学,让学生经历从生活中发现、讨论、解决数学问题,通过小组合作探究,操作,培养学生数学素养,让学生在自主学习中发展。课的开始让学生自学,从身边的实例入手,“谁来介绍一下我校的各种建筑物的布局?”通过观察,渗透比例的含义,而且从一开始就吸引住学生的注意力。然后自主探究,指导学法,理解比例尺的含义,这里充分发挥学生的主体作用,开展小组合作学习。练习中强化拓展,迁移应用,在教师的引导下,学生积极主动地寻找新知识的生长点,进行交流掌握解题思路和方法。

三、返璞归真——教育落到实处,关爱每一个学生,让学生“爱上”你

天地间唯有“爱”才是最真挚的,你爱孩子们,孩子们就会爱你,“爱屋及乌”而喜欢上数学这门学科。教育是公平的,不要因为学习的好坏而忽略一些学生,作为教师我们要公正、公平地对待每一个学生。要坚信孩子们的潜能的无限大的,我们要唤醒孩子们学习的动力、潜能,使之影响到今后的学习。轻松的课堂是师生心灵和谐,互相感染的过程,是心与心的感受、理解、欣赏的过程。课上我们要用轻松幽默的语言调动学生的学习积极性,要用诚恳的评价鼓舞学生、激励学生,更要用学生能理解的语言启发其智慧,学会数学思想,要教会学生如何去学习。

什么是课堂?实现自己梦想的地方——作为学生,它是每个人接收教育的天堂;作为教师,它是每个人实现自身价值的地方。我的初心就是让我的学生喜欢我的课堂,让学生“爱上”数学是我的教育准则,是我的工作目标。我相信,“让每一个学生“爱上”自己”是每一位教师的初心。不忘初心,继续前进,我们为之努力,为之奋斗!

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