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信息技术促进小学生语文创新能力研究

2019-12-15徐婉婷

学校教育研究 2019年15期
关键词:手段创新能力信息化

徐婉婷

一、语文创新能力的表现

新的语文课程标准提出:“语文课程需要向社会、自然开放,并具有明显的创新活力,生机勃发,富有生趣,有利于促进学生的思维,实现自我素质的发展。”可见,创新能力是语文课堂要达成的目标之一。一般来说,语文创新能力的表现主要有:对语文字词的快速接受能力,尤其在识字教学中,善于总结简便易行的识字方法,基础知识牢固;在阅读方面的敏感洞察力,能迅速找到文章的脉络和主线,理解文本的内涵;在写作方面,具备独特的视点,有较强的文字组织能力,文意深刻,独辟蹊径等。

创新能力作为小学生语文核心素养的重要组成部分,应该引起广大语文教师的重视。从当前进行的语文教学改革看,改革的主要方向也趋向于考察学生的语文綜合素养、语文创新能力、表达能力、阅读理解等方面的指标,可见,研究信息技术促进小学生语文创新能力这一课题,具有积极的意义和价值。

二、教育信息化对小学语文创新能力的促进作用

新课改转变了师生观,也丰富了教学手段。信息化教育技术丰富了课堂教学的表现手段和方式,利用声音、图像、文字等技术,对小学语文教学内容进行整合和重新架构,使之更容易被学生喜爱和接受,从而促进小学语文课堂教学效率的提升,为促进学生创新能力提供技术支撑。

从小学语文课堂看,利用教育信息化技术,主要有下列突出优势。

(一)让教师轻松获得先进的教学资源和教学理念

互联网拉近了与外界沟通交流的距离,也让足不出户就能接触到行业前沿信息成为可能。教师通过网络教研、网络课堂等途径和形式,交流课程资源的解读,分享课程教学经验,实现了自身专业能力的成长,节约了教师获取教学资源的时间和成本。同时,开展基于网络下的教研活动,能消除时间与空间的限制,实现及时互动,保障课改效果。

(二)让教师拥有丰富多彩的教学手段

语文教学需要调动学生的多种感官,传统的言传身教,教学手段单一,无法实现长时间的有意注意,影响了学习效果。多媒体教学手段,丰富了课堂教学呈现方式,增强了学生的直观认识和意象构成,也激发了学生的学习兴趣。

(三)实现了小学语文课堂教学的超越发展

检验小学语文课堂教学是否成功,需要以学生作为评价标准。学生的参与度、掌握程度、情感素质等,均决定了语文课堂教学的实效性。因此,语文教学通过积极注入现代教育信息元素,提高了小学语文的教学效果。

三、小语课堂中实施教育信息化存在的问题

使用教育信息化技术手段进行小学语文教学,不是简单地将信息技术直接搬来应用于课堂教学中,而是需要利用信息技术对课程资源进行整合和架构,需要教师具有一定的信息化技术水平、整合课程资源的能力等。纵观当前的小学语文课堂,在运用信息化技术方面,尚存在如下的问题和不足。

(一)现代信息手段与小学语文课堂教学脱节

个别教师不明白现代信息手段的内涵,脱离教材内容,随意展示资料。尤其在各级公开课、讲课比赛中,滥用多媒体教学手段的现象更为严重。看似热闹非凡,实则画蛇添足。

(二)现代信息技术单一,形式陈旧

教师在课堂上,只能使用简单的现代信息技术,形式单一陈旧,时间长了,引不起学生的注意力和兴趣点。

(三)教师运用现代信息技术的能力不够

受教师学历、年龄及专业知识等方面的制约,很多教师无法熟练运用现代教学手段。有的教师不会制作视频,不能独自完成基本的视频剪辑、制作、播放,无法在课堂上熟练使用多媒体课件。

四、解决的途径与方法

(一)研究现代信息技术与小学语文和谐结合的模式

现代信息技术用于学科教学中,有其自身的规律,不能单纯依靠生搬硬套就可以完成。因此,身为小学语文教师,就要在熟悉和掌握现代信息技术的前提下,努力探索如何将现代信息技术用于小学语文教学的最佳模式和途径。对学校来说,要通过教师论坛、教研活动、专题培训等形式,研究现代信息技术与语文教学的最佳结合,积累先进经验,丰富现代教育手段的表现形式。

在信息化运用的途径和模式上,要利用信息化技术提升教师的教学理念和教育水平,组织实施网络培训活动,提高广大教师利用信息化技术的意识;要利用信息化技术对学生进行分析,了解学生的认知水平,确定合适的教学策略;要学习教育信息化技术,数量掌握视频录制、剪辑、格式转换、图像处理、插入技巧、文字特技等技术,了解交互式电子白板、网络即时教学等教学媒介和教学技术,适应信息化教学的发展要求。

(二)帮助教师掌握信息化技术手段,开展基于信息技术下的小学语文创新能力大赛

工具发挥的作用在于人,正如现代信息教学手段一样,其效果如何,取决于教师的素质。因此,要搭建教师专业成长平台,开展信息技术应用教育,不断提高教师驾驭现代信息技术的能力。此外,我们要通过不同形式的创新大赛,促成教师的掌握,并检验现代信息技术与小语课堂整合的效果。如举行专业示范课、开展语文教学创新大赛等活动,营造浓厚的研究和使用氛围。

(三)借助信息化手段,整合语文教学资源

“互联网是一个源源不绝的知识宝库,教师可利用各种各样的资料来源,按学生的特点和需要,设计更能引发学习兴趣和帮助学生更有效地学习的课程材料,以超越文本的方式为学生提供面向真实世界的链接,从而真正确立新的课程资源观。” 因此,要将小学语文的整合作为一项系统工程去抓。教师要对小学阶段适用现代信息技术表现的资源整合优化,逐步建立一个系统的资源库,供广大小学语文教师借鉴使用,在使用的过程中,逐步将资源进行完善和提升,丰富小学语文的教学手段,促进学生创新能力的提高。

五、总结

现代信息技术教学手段作为小学语文课堂的有力武器,逐渐被广大小学语文研究者和教师重视,在不断的实践中,形成了一定的研究成果。需要注意的是,无论现代信息技术如何发展,都要从教材、学生的实际出发,选择与教材内容和学生实际紧密切合的表现形式,才能让小语课堂务实高效、亮点纷呈。

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