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论图书馆进校园阅读推广的思考

2019-12-15黎洁华

学校教育研究 2019年15期
关键词:进校园全民图书

黎洁华

著名文学家莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光,智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”有位名人说:“书籍本身不可能改变世界,但是读书可以改变人生,人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。为此在“全民阅读”背景下,番禺区图书馆大力开展阅读进校园活动,旨在满足师生日益增长的阅读需求,发挥公共图书馆阅读服务能效。基于此,为提高公共图书馆阅读服务质量,分析由公共图书馆主导的阅读进校园活动意义及策略显得尤为重要。

一、公共图书馆推行阅读进校园活动的意义

1.解决图书阅读率下降问题

根据图书阅读大数据研究报告显示,2017年—2018年我国18~23岁阅读率仅为4.36%,24~30岁阅读率为5.91%,31~40岁阅读率为9.46%,41~50岁阅读率为11.39%,50岁以上阅读率为12.25%,国民阅读率普遍较低,且存在地域差异,北京、上海阅读率均在6%以上,分别为6.19%、6.08%,广州、苏州、成都、武汉等地阅读率均低于6%,分别为5.37%、5.44%、5.49%、5.51%。人们图书阅读受某种阅读现象影响较为严重,为此公共图书馆推行阅读进校园活动,转变公共阅读低迷状态,面向师生提供针对性图书阅读服务,拓宽师生阅读领域,丰富师生阅读类目,为师生阅读更多有内涵的图书奠定基础,加之我国院校众多,年龄跨度较大,可拓展全民阅读范畴,继而解决我国图书阅读率下降问题。

2.丰富全民阅读活动模式

当前“全民阅读”虽然得到全社会的倡议,许多电视节目以“阅读”为主题进行设计,旨在吸引更多人关注阅读、热爱阅读、享受阅读,从阅读中汲取营养,提升国民核心素养,然而全民阅读活动模式仍较为单一,活动范围较窄,尤其针对文化资源匮乏的农村地区来讲,全民阅读活动很难推行,无法实现全民阅读目标,为此公共图书馆承担全民阅读社会责任,发挥自身阅读服务能效,立足公共图书馆所属地区,呈放射状提供图书阅读服务,开展阅读进校园活动,丰富全民阅读模式,拓展全民阅读活动范围,优化配置当今社会文化资源,旨在推动全民阅读战略良性发展。

3.满足不同群体对阅读服务的需求

公共图书馆具有公益性、平等性、开放性的特点,注定它是阅读推广活动的最主要的阵地。近几年,番图对校园图书馆的投入逐年增加,图书馆有能力也有义务为各类读者提供平等、免费的阅读机会,满足读者对知识信息的不同需求。根据自身条件尽可能地开展形式多样的阅读推广活动,吸引读者积极参与,并形成一种长效机制。

二、公共图书馆推行阅读进校园活动的策略

通过对公共图书馆推行阅读进校园活动的意义进行分析可知,开展相关活动不仅可以解决图书阅读率下降问题,丰富全民阅读活动模式,还能满足不同师生群体对阅读服务的需求,推动公共图书馆良性发展,为此需积极开展阅读进校园活动,这就需要公共图书馆在累积以往服务经验同时,秉持创新实践精神,不断拓宽阅讀进校园活动途径,达到提高公共图书馆服务质量的目的。

1.开展文学导读活动

“导读”的目的是使师生对阅读目标有更加系统、全面的认识,通过导读活动激发师生阅读兴趣,使其可以主动阅读,引导师生树立自主阅读意识,为师生选择优质图书创造条件,提高公共图书馆馆藏综合利用率。为顺利开展文学导读活动,公共图书馆应做到以下几点:一是明确导读主体,确立导读目标,设立新书专架。二是加大未成年人导读力度。三是加强网络导读。当前数字图书已然成为师生阅读重要方式之一,为推动公共图书馆与时俱进,其需积极拥抱“互联网+”时代,建立线上导读服务平台,将更多优秀图书介绍给师生,达到综合利用公共图书馆信息资源的目的,拓宽其阅读服务领域[4]。

2.创新阅读进校园活动模式

公共图书馆应根据自身服务能力、馆藏资源、服务条件,创新实践阅读进校园活动模式,如讲故事、美文欣赏、好书推荐、读书征文、公益讲座、阅读辅导等,使师生得以阅读更多文学精品,助力学生打造健全人格,例如公共图书馆可针对未成年人组织开展“家庭共读”活动,通过举办家庭阅读征文比赛、亲子共读等活动,营建良好的全民阅读氛围,通过阅读拉近家长与孩子的距离,使孩子可以接受更高的家庭教育,提高家庭对阅读的重视程度,使家长更加支持孩子阅读,愿意在阅读上面多做投入,并以身作则树立阅读榜样,引导未成年人科学阅读,发挥公共图书馆阅读进校园活动举办能效,再如公共图书馆可以举办“读书演讲”活动,鼓励学生节选美文进行演讲比赛,在引导学生自主阅读同时,可培养学生口语表达能力、表现力、自信心等核心素养,凸显我国公共图书馆公共教育价值。

3.提升图书馆工作人员核心素养

图书馆工作人员作为公共图书馆开展阅读进校园活动的“主力军”需不断提升其核心素养,助力图书馆工作人员能更好开展各项工作,首先图书馆工作人员需具备专业素养,对本馆馆藏较为了解,服务意识较强,可以优化配置图书馆资源满足师生个性化阅读需求,削减阅读进校园活动推行阻力,其次图书馆工作人员需具备创新实践素养,可以根据阅读进校园活动实况不断转变活动模式,多渠道开展相关活动,使师生得以参与到其中]。

结束语:

综上所述,为随着全民阅读推广活动的广泛开展,公共图书馆在推动全民阅读活动中的重要作用和地位逐步显现。图书馆人作为全民阅读推广工作的中坚力量,更要切实履行文化职责,增强阅读推广服务的创新意识,积极组织开展丰富多彩的读书活动,不断创新全民阅读活动的长效机制,让全民阅读成为社会风尚,以阅读促进思想解放,以阅读促进科学发展,以阅读促进社会和谐。

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