付维荣

摘  要：教育体制改革后，合唱教学成为初中阶段音乐课堂教学的重点内容。合唱教学能够培养学生的声乐技巧、陶冶音乐情操，此外还能够建立团结、和谐的学生群体氛围，形成具备特色学生文化。本文主要对初中合唱教学的创新方法进行探究，旨在为提高初中音乐合唱教学质量提供参考。

关键词：初中  音乐合唱教学  音乐素养

中图分类号：G632         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0108-01

通过巧妙选取合唱曲目、创新合唱教学方法、充分利用多媒体资源等手段，增加初中音乐合唱教学的趣味性和艺术感，从而在潜移默化中提高学生声乐合唱技巧，培养良好的音乐基本素养。音乐合唱教学能够促进初中生全面发展，因此有必要对创新音乐合唱教学的具体方式进行深入研究。

1   结合合唱音乐赏析，培养学生音乐素养

音乐赏析能力的培养对学生来说，其积极影响可能是伴随一生的。通过在音乐合唱教学中加入音乐赏析环节，能够拓展学生的音乐视野，让学生接受到更多情感强烈、风格明朗的优秀音乐作品的熏陶，从而激发内心情感的共鸣，加强学生对音乐这种艺术表达方式的深刻理解。此外，赏析的过程也是学生音乐思维建立的过程。通过老师的引导和帮助，体会音乐作品的创作情境、感受作者想要抒发的心灵追求并激发对真实社会背景的思考。以合唱曲目作为赏析对象，让学生学会欣赏、学会表达，从而提高音乐素养，以情感带动行为，以音乐升华品格，促进学生全面发展，并为音乐合唱教学建立良好的情感基础。《黄河大合唱》是一首赞颂中华民族伟大精神的曲目，歌曲以黄河为背景，展现我国五千年的历史文明。课上老师可利用多媒体显示屏，将这首歌曲的现场表演视频进行播放，将战争年代人民饱受折磨的痛苦、失去亲人与家园的备悲愤以及中华民族不屈不挠、奋勇抗争的精神直观的进行表现，充分激发学生的爱国情感。在进行赏析时，老师要将合唱是一种表达情感的方式的理念传输给学生，提高学生对合唱艺术的认识，培养合唱兴趣。此外，通过歌曲赏析，学生能够更好的把握演唱情感，从而在进行演唱技巧教学时学生能更容易的理解[1]。初中阶段的学生有了一定的自主判断，自主分析的能力。选取内容积极向上，表达思想健康的鉴赏曲目，能够起到良好的引导作用。如，在观看《黄河大合唱》视频时，老师给予适当的语言引导，加之合唱本身具备的震撼力，易于学生正确人生观和价值观的形成。

2   合理拓展教学曲目，激发学生合唱兴趣

除纳入到中学教材中的优秀民族音乐曲目外，老师在进行合唱赏析、合唱教学时，还可适当拓展曲目来源，选取流传范围广、知名度高且具备较高传唱意义的歌曲拿到课堂上作为教学内容。很多当代流行音乐也可进过严格筛选，加入到教学内容当中。如，《奔跑》《年轻的战场》《追梦赤子心》等歌曲，其中表达的思想乐观向上，生活态度积极热情，抒发了现代年轻人追逐梦想时勇敢无畏的精神，并传递努力就能成功的人生信条。这些曲目更加贴近初中生的生活，表达的情感也更容易与学生产生共鸣。且通过流行曲目的合唱学习，能够更有效激发学生对音乐的兴趣、对音乐合唱的兴趣，从而形成有效的知识传输渠道，更好学习音乐合唱知识。在传统的音乐合唱课堂中，由于教学曲目大多有一定的层次高度，课上气氛往往较为严肃死板，学生的积极性较差，从而使得音乐合唱教学难以发挥培养学生合唱技巧和团队精神的作用，更加不能成为初中校园生活的调味剂、使其变得丰富有趣。而通过合理拓展曲目，并配以自由度更高的教学方法，能够让初中音乐合唱成为构建学校文化、学生文化的重要活动，打造具备学校特色的优质课程。例如，在年级内组织“爱我班级，共唱班歌”的音乐拓展教学活动，将合唱曲目的选择权交给每个班级的学生，要求选取表现初中阶段学习生活特点和班级风貌，与梦想、未来等相关的歌曲，统一报由音乐老师审核通过后开始班级合唱练习。在每个班上音乐合唱课时，便可将该班的班歌作为教学内容，老师讲述其中的合唱技巧，并协助学生安排唱词的分配、适当修改歌词唱调、增加表演动作等。以学生作为核心，将合唱教学演化成一项艺术活动开展，让每个学生都能参与其中，体会合唱的乐趣并培养班内学生间的默契，构建积极向上的班级风气。该活动可与学校的艺术节相结合，进行班歌合唱比赛。

3   重视合唱技巧教学，提高学生合唱能力

合唱技巧教学是提高学生合唱能力，提升合唱表演水平的关键教学内容。在具备一定赏析能力和优秀的教学曲目后，老师应将进行合唱时的音色、音量、各个声部的结合及情感递进等内容教授给学生，让学生充分掌握，从而更好的进行音乐合唱活动。由于初中生在日常生活中欣赏、演唱的曲目多为独唱形式，且以往音乐课堂学习的内容也以独唱为主，因此在进行合唱时，仍采取个人演唱的方式，不懂团队配合的技巧。此外初中阶段大部分学生进入变声期，嗓音上的变化会导致学生在进行合唱时的自卑心理，不敢且不知道怎么将声音融入到集体中。在进行合唱技巧教学时，老师要充分掌握每个学生的嗓音特点，让学生充分发挥嗓音特长，合理进行唱段的安排。作为一项集体表演项目，团队间每个人的协调配合非常重要，因此老师要将合唱的团队感表达给学生，引导学生学会将自己放在集体中，融入到集体中，提升合唱表演的艺术效果。以情感教学为例，初中阶段纳入到教材的合唱曲目多为二段体曲目，如，《大海啊，故乡》，歌曲前半段舒缓而沉稳，在进行教学时，要以锻炼学生清晰咬字为重点，以亲切、质朴的情感唱出对小时候大海的回忆。在进入后半段时，歌曲情感上有了較大变化，要引导学生学会情感的递进，以更热烈、更深厚、更从容的唱调表达对祖国的热爱[2]。

总之，对初中音乐合唱教学的内容、教学方法进行创新，并重视对合唱技巧的讲解，从而提升学生对合唱表演的喜爱程度，提高合唱教学质量，让合唱教学成为初中阶段的特色课程，丰富学生课余生活，建立积极、青春的校园文化。

参考文献：

[1] 林芳.初中音乐合唱教学的实践探究[J].艺术评鉴，2018（21）.

[2] 宋佳.初中音乐课堂合唱教学的技巧及相关阐述[J].才智，2016（16）.