范晓郁

摘 要 英语的修辞在很大程度上与汉语修辞具有共通之处，这给《高级英语》的词汇教学创造了一定的便利条件，但由于英语和汉语分属于表音文字和表意文字，在修辞上也各具特色，所以也需要对学生进行认真教学。本文初步探究了《高级英语》课程中的一些常见修辞现象，以期为《高级英语》的有效教学提供参考。

关键词 高级英语 修辞 语句

中图分类号：H319文献标识码：A

0引言

《高级英语》是一门综合性很强的英语课程，以培养学生语法修辞、阅读能力、写作能力的英语综合技能为根本目标，教材节选内容来源广泛，涵盖了社会生活的方方面面，包括哲学、教育、文学、科技、军事、语言、经济、政治等各个板块，而要想帮助学生深入理解这些精彩内容，感受语言之美，就必须对其修辞运用展开系统研究，进而培养学生的思考能力和欣赏能力，提升他们的英语综合能力。

1音韵修辞格代表的词汇特色

英语修辞格种类较多，有音韵修辞格、语义修辞格、文体修辞格、词汇修辞格以及结构修辞格等，高级英语的修辞格主要分为三大类：音韵修辞格、词汇修辞格和结构修辞格，把握好这三个大类，在其基础上进行细化分类，则会对高级英语修辞教学提供很大的帮助。

音韵修辞格，顾名思义，就是建立在音韵——词语语音特点基础之上的修辞手法，这点与汉语中常用的拟声辞格大体相同，综合《高级英语》的课本内容而言，常见音韵修辞主要由三类：头韵（alliteration）、半谐音（assonance）和拟声（onomatopoeia）。其中，头韵就是在一句话中或者一个词组中至少连续出现两个首音素读音一样的单词，从而营造一种发音上的强烈节奏美感，从而渲染语言的表现力和穿透力。半谐音也叫准押韵或者元韵，是指在一句话中或者一个词组中出现重读音节的元音相同或相似但尾音辅音有差异的修辞格，比如，英语中的名言“All roads lead to Rome.”就用了这种修辞格。拟声，汉语中使用非常广泛的修辞格，即通过模仿动作或者事物的声音而产生的修辞法，主要体现在拟声词的使用上。

2词汇修辞格凸显的表达特色

词汇修辞格，实际上是一种词汇变化手段，因此，这类修辞格常常是利用词形的变化给表达带来明快的韵律和节奏，使语言表达更富魅力，在一些韵文、民谣和诗歌中经常出现。明喻（simile）是很常见的英语词汇修辞格，常用like、as等比喻词对本体和喻体进行连接，本体和喻体之间往往具有至少一个相似点，“as busy as a bee”就是使用明喻的典型例句。

暗喻（metaphor）：暗喻也叫隐喻，顾名思义，就是在两个事物之间挖掘共同点，直接用喻体代替或称谓本体，只是隐晦地使用比喻，本体喻体间往往不会出现比喻词。拟人（personification），就是以人格化处理事物，将并不具备人的系列感情特征的事物转化成和人一样的特征，赋予事物人的动作、形象、思维和特征，以写人来写物。拟人能够使事物具备人的生机与活力，使语言表达有力、形象、传神、生动，并能营造一种实在、亲切的感觉。委婉语（euphemism），是指将原本令人尴尬、粗俗或者生硬的表达以婉转、文雅的语言含蓄表达出来的修辞法，往往能够更加促进人的心灵，达到振聋发聩的表达效果。夸张（hyperbole），所谓夸张，就是言过其实，即故意缩小或者夸大事物的原本特征，通过这种反转更生动地呈现事物本质特征，以强化整体表达效果。重复（repetition），重复的目的是为了强调，是在一个句子或一段话中有目的地使用一些词义相同相似的单词、词组等，以达到强调和突出的表达效果。

3结构修辞法展现的句式特色

结构修辞法是英语中使用非常广泛的修辞法之一，是指通过对句子进行特殊的结构加工来达到强化语言效果目的地修辞法。倒装（inversion），倒装是一类很常见的修辞法，是指为了凸显某个部分而进行的语序倒装，通常将其安排于句首或句尾，比如“hardly when/before”就是很常见的倒装结构。排比，是指将一组意思非常接近，句式结构接近或相同词组或句子排列起来的修辞法，通过营造一种“排山倒海”的气势增强表达效果，马丁路德金的著名演讲稿I Have a Dream中就使用了大量“I have a dream”的排比句。对照（antithesis），也叫对仗或对偶，是指将意思相反但是结构又相似或相同短语或句子并列起来以营造鲜明的对比感的修辞法。反问（rhetorical question），其实际上是一种自问自答，并不希望得到对方的答案，答案与原句的字面意义正好相反。

4结语

修辞是《高级英语》中常见的语言现象，也是一类值得深入发掘和研究的语言现象，实际上，英语的修辞并不仅仅局限于本文列举的類别，而是要丰富的多，这就需要英语教师进行更深入的研究，将修辞这门艺术更好地呈现给学生。

参考文献

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