孙希红

摘要：油画棒因其本身色彩明丽，以及其使用简单便捷的特点适宜于小学美术教学中，教授学生油画棒正确的使用方法，进行临摹创作，进而提高学生的绘画技巧与美术素养。本文论述了小学美术教学中对油画棒教学的探索，并提出了建设性意见。

关键词：小学美术教学;油画棒教学;油画棒

美术教育最主要为两个方面，一是培养学生发现美感受美，二是在教师的引导下创造美，对学生的审美意识和造型智慧有重要的作用。绘画作为美术教学的主要形式，让学生拿起画笔动手作画，通过线条、颜色、明暗，表达出自己的所知所想，并在创作中发挥潜能、释放情感、建立自信，在艺术的熏陶下完善人格。

随着时代的进步，玲琅满目的绘画颜料和工具让家长和学生难以抉择。油画棒的作画效果类似油画，色彩艳丽，质地沉稳。又因为油画棒是颜料和蜡质材料混合的产物，油性较大，故而画面有光滑感，可以重复上色。在绘画过程中使用简便快捷，可以得到明快艳丽的色彩效果，而且又便于携带，所以油画棒课程适合低年级的学生学习。

一、油画棒的特点

油画棒是由粉质颜料、油和软蜡混合后，经过加温、加压、冷却、定型而成一种固体的绘画材料。油的作用是保证油画棒在绘画中色彩鲜亮、效果丰富;蜡在油画棒制作原料中占有最高比例，起到粘合的作用，能够使油画棒的画作质感光滑、细腻[1]。油画棒使用简便，相对于其他作画颜料，在画纸上的附着力更强。软硬适中，油滑且铺展性好，可以通过反复填涂和叠色，改变用笔力道的大小来体现作品的色彩变化。油画棒较粗，笔尖和笔侧作画均可，使用时可以不需要铅笔起稿，较为随意，符合低年级学生的作画需要。

二、油画棒作画技法

（一）平涂法

平涂法即在画纸上涂出特定的色块。根据所画物体的形状及走向，采用横竖涂、粗细涂、螺旋涂、轻重涂等手法，将颜色均匀地涂在画纸上。涂色前可先勾勒出边缘，尽可能按照特定方向在轮廓内填涂颜色，避免涂出[2]。平涂法能将大小不等，形状变化的各种对比的色块组织在画面上，画面的色彩将会显得特别醒目漂亮。

（二）渐变法

渐变法是指在涂色中，在一种或两种颜色的基础上，适当增加一种或几种不同颜色，整体效果上是从一类颜色过渡到另一类颜色。油画棒具有特殊的厚重质感，适合叠涂，反复上色，渐变法是油画棒绘画技法中最常用也最有特色的技法之一。成画效果是可以避免由于颜色过渡产生的强烈视觉变化，使颜色过渡的柔和自然并增加画作的立体感和空间感。如海洋从浅蓝到深蓝的变化、荷花由粉红到大红的变化、树叶由淡绿到翠绿的变化，都能通过渐变法实现[3]。

（三）混色法

混色法是用两种及两种以上的颜色经过反复涂揉使颜色达到混合的方法，它会使色块表现出柔和朦胧的效果。可以将整个色彩混合，也可将色彩与色彩相连的部分混合。该方法可以借用混色棒等混色工具。混色的颜色搭配要遵循同类或者相近颜色混合的原则，避免在对比色之间进行混色。涂色应该在浅色深色之间叠加，绘画基础薄弱的小学生应多在冷暖色调的同类色中进行练习[4]。

（四）刮画法

刮画法是用浅色的油画棒作为底色，在白色或有色画纸上涂好，涂的颜色尽量多，刮后显露的色彩才越丰富。再用较为深色的颜色在浅色表面覆盖一层，用尖锐的工具（如刻刀、牙签、尺子、针、梳子等）在深颜色图层上刮出图案。覆盖的深色大多选择黑色，但也可以选择其他深色系的颜色[4-5]。

（五）层涂法

首先在画纸上好一种底色，然后再选择另外一种颜色，将其涂抹在底色上。层涂法并不是单纯混合两种或几种颜色或者简单的覆盖颜色，而是在一种颜色中显露出另一种颜色，以达到色彩鲜明、层次丰富的效果。层涂法的颜色搭配也要遵照同类或者相近色的原则，避免搭配对比色。

（六）遮挡法

遮挡法需要使用胶带、专业绘画留白胶水或特定图案的硬卡纸，借助胶带或卡纸画出轮廓清晰的线条。其绘画过程是先把胶带、胶水或卡纸粘于画纸上，然后用油画棒在胶带和纸面上涂色，结束后移去胶带或卡纸，胶带和卡纸覆盖的位置就会产生轮廓清晰的线条。实践表明，胶带外形并限于直线，还可以事先用刻刀将胶带切成曲线或其它图案，使用留白胶水的可以先用胶水涂出需要的图形，卡纸则更易于学生随心所欲的修剪出各式图案。经过以上加工后，就可以用遮挡法达到预期的图案效果[4]。

三、油画棒绘画存在的问题

油画棒的颗粒比较粗，在绘画过程中，要注意用笔力道，涂色要顺着一个方向倾45度角来回涂抹，涂色的时候顺一个方向来回涂斜线形以保证上色均匀，反复填涂时尽量达到平整。重叠过几遍颜色，颜色会变得鲜艳，画面也会更加柔和。因为其质地较软，所以它是易折断的绘画工具，在握笔时，手指要靠近笔端，不应离笔端过近。油画棒不要放置于阳光或者高温环境下，在温度高的环境下容易软化。作画中最亮的白、黄以外，其他部分颜色建议至少用三种颜色逐遍涂成。所以用油画棒作画会考验学生的画笔使用能力，作画技巧以及重复叠涂需要的耐力。油画棒在使用后应及时将手清洗干净，督促学生养成良好习惯，以免危害健康。

四、将油画棒运用于小学美术教学

小学美术教育的宗旨是以学生为主体，充分发挥学生个体的才能，发展学生的观察、理解、创造和鉴赏能力，提高学生的表现力。综合以上，针对油画棒的特点，在小学美术教育中引入油画棒课程，需要循序渐进，主要分以下三个阶段：

（一）培养学生的兴趣

在课程刚开始时，引导学生认知油画棒，如随意用油画棒涂鸦，感受油画棒不同于水彩笔等其他绘画工具的质感，使学生感受到新鲜感。随后在油画棒涂鸦处滴上几滴水，让学生直观的感受到油画棒的“油性”和“防水性”，激起学生们的好奇心。

兴趣对学生的学习有着神奇的内驱作用，在课堂教学过程中，教师要善于激发学生的兴趣，引导、帮助学生达到学习目的。所以，学生们对油画棒画的兴趣离不开教师的正确的、适宜的引导，师生合作，才能让教学达到最佳的效果。

（二）进行临摹学习

借助美术课本教材和多媒体教学工具，通过欣赏优秀的油画棒作品来增强学生们的视觉效果，激发其感受色彩的喜悦，鼓励学生自己找出画作的优点及临摹的要点。随后详细讲解几种油画棒技法，如平涂法、渐变法、混色法等。并将这些油画棒绘画技法运用于优秀作品的临摹中，在绘画作业进行时，给予针对性的指导，由此加强学生的绘画技巧和美术色彩知识。最后学生完成作业后，进行优秀作业点评和鼓励总结。

（三）进行创作绘画

鼓励学生自己动手，根据自己的兴趣画出心中想画的，进行创造性绘画，这也是整个油画棒绘画教学过程中最难的环节。需要学生对想描绘的对象通过观察后，再融入自身的想象，通过油画棒画笔将其描绘出来。这个过程中要鼓励学生创新思维，发挥想象力，提高美术创作的能力[6]。

五、结语

美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，使学生借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，进而培养学生的艺术美感，陶冶学生的心灵，提升学生的综合素质。随着全国素质教育的不断开展，小学美术教育也备受关注。教师要时刻将学生作为学习绘画的主体，着重培养学生的创新性和想象力，通过引导和鼓励方式，循序渐进的培养学生对于油画棒绘画的兴趣，使学生全面发展，实现高效的课堂教学。

参考文献：

[1]钮晓莹.初中美术教学中对油画棒教学的探索[J].美与时代（中），2017（03）：100-101.

[2]吴敏.学前教育专业油画棒教学探究[J].美术教育研究，2017（23）：122-123.

[3]柴惠玲.對小学美术油画棒绘画教学的实践研究[J].美术教育研究，2017（18）：152.

[4]葛娅婷.浅谈油画棒在儿童绘画中的技法运用[J].美术教育研究，2015（08）：100.

[5]陈丽.似版画效果的油画棒刮画[J].中国校外教育，2010（S1）：321.

[6]朱春弟.关于小学美术教育创新思维培养研讨[J].科学大众（科学教育），2018（11）：53.