赵锐

摘要：习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出了四个自信，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。作为“四个自信”的主要内容之一，起到了基础性作用。在受教育阶段，在语文课堂中融入文化自信的内容，有利于提升个人文化素养。在素质教育推行的背景下丰富语文教育的视野，让语文教师能够丰富知识，提升教学效果，是中职语文教学亟待解决的问题。本文立足于中职语文课堂，对文化自信在语文课程中应该如何提升进行了阐述，以供参考。

关键词：中职语文;文化自信;策略

回望中华民族几千年的历史瞬间，无数的经典在口耳相传中流传至今，这也预示着中华文化的经久不衰，也是坚持“文化自信”的基础。树立文化自信的前提是要对我国传统文化充分了解，深入挖掘。毫无疑问，对于中职阶段的学生来说，语文教育就成为了主要的获取渠道。我国的文字历史悠久，甲骨文更是成为中华儿女的“瑰宝”，由此文字就成为了我国文化传承的媒介，更成为文化自信提升的主要渠道。对此，笔者认为，在中职教育阶段，以文字、文言文以及国学等为切入点，感悟中华文化，让学生能够树立文化自信，具有积极的现实意义。从这个角度来说，语文教育也可以视为是软实力的一环，是国力的重要构成部分。

一、中职语文教学中文化传承的现状

中华民族的文化傳承关系到本民族的长期发展，在传统文化被日渐提及的今天，其正在以丰富多样的形式走进中职语文课堂，不过现实教学反馈却并不尽如人意。由于中职语文教师大部分应用的还是灌输式教学方式，导致课堂气氛较为沉闷，学生对于语文教学内容与形式感到极为枯燥。加之中职学校一般应用的为大班授课模式，课时量是极为有限的，学生的自主学习时间不能保证，因此对于语文难免展现出厌烦，甚至排斥的心理。究其原因，与初中时期不良的学习习惯是有一定关系的，很多学生认为中职阶段就是学习技能的，学习传统文化对于日后的就业并无太多用处，这就造成语文教学的效果偏差。

二、文化自信走进中职语文课堂的意义

（一）深化社会主义价值观

我国经济在近些年的发展中让世界瞩目，中国特色社会主义制度的优势在世界上逐渐被认可。不过，我们仍然要清楚地意识到，现在意识形态的斗争还是处于较为复杂的状态。立足于当前的历史角度，我们应该对习近平总书记提出的文化自信进行深入学习，在马克思主义理论方面加快建设脚步，表明自己的立场，坚定的树立文化自信，对于工作形态的领导权要占据牢牢的主动权。

（二）提升国家文化软实力

文化自信从很大程度上来说，代表着我国的文化软实力。在与国际进行对话的过程中，文化自信的作用巨大。我们应该不断地增强文化自信，坚定地走我国特色的社会主义道路，致力于文化的改革创新，使得文化产业能够向更高的质量方向发展。文化自信走进课堂，能够让课堂教学与国家时事政治接轨，激活课堂氛围，推动社会主义文化在校园中的宣扬。从宏观上来说，则能够展现我国文化的独有魅力，提升国际竞争力，让我国地位有所上升。

三、语文教学中学生文化自信提升的策略

（一）诵读国学经典

文化传承和树立文化自信最好的方式就是让传统文化走进课堂，提升学生的文化底蕴，引导他们大量阅读相关文献，教师也可以挑选韵律感十足的国学经典，让学生进行诵读。在诵读形式上，可以采取全班或分组的形式，也可以让个人进行诵读，让学生能够全身心的投入，以声情并茂的状态去诵读。这些经典看似很简单，例如长辈寄来的家书，倍感真切。其中的哲理寓意明显，往往能够发人深省，让人回味无穷，有利于让浮躁的内心静静地沉淀下来。在诵读的过程中，教师引导学生阅读富有哲理的语句，加深对其理解，让这些传统文化成为学生成长路上的指路明灯。在诵读的过程中，学生还能够夯实语文基础知识，塑造高尚的人格，以更加客观的价值观看待事物。

（二）阅读文言作品

说到传统文化，就不得不提最具代表的文言文，其是我国文化传播的重要媒介，对于中职学生学习语文有着重要的作用。不过在教学中，教师不可拘泥于教材中的内容，或是生搬硬套地对其进行翻译，而是应该跳出课文的束缚，从整体上着眼。教师应该以此为载体，不断地丰富学生的视野，可以让学生阅读作者的生平，了解文章写作的历史背景，洞察当时的社会现状与人间百态，对学生树立文化自信发挥引导作用。例如，在讲解《劝学》一文时，教师可以给学生讲解该文章中所蕴含的哲理，让学生学会尊师重道。尊师重道理念不只在古代得到推崇，在现代也是一直在推广，也作为良好的品质继续发扬。进行教学的过程中，教师也可以将家国情怀渗透其中，让学生更加爱国。

（三）汲取课外养分

中职语文教材的内容是极为有限的，对于部分喜欢中国传统文化的学生来说，这些内容远远不够其填补，这时教师就可以将课外的内容引入课堂。引进过程中，可以不依据中职教材的方向，虽然个别文章在初中阶段时就要求学会，但因为部分学生初中时并没有引起足够的重视，或是细细体会其中的深意，所以掌握不牢固。知识的学习重点实践，在中职语文教学中教师可通过创建实践活动实现文化输入与输出的协调发展，从而加深学生对传统文化知识的理解、记忆与掌握。在此过程中，教师可定期为学生开设传统经典知识学习讨论课程，让学生将自己喜欢的古典文学作品与同学分享，并进行读书心得交流与讨论或针对某一古代文化。

（四）辛勤练习书法

汉字是中华民族千年传播下来的瑰宝，对于传统文化发挥着传承、发展以及创新的作用。正因为书法的价值巨大，因此也被视为是我国走向世界的一张有效名片。“字如其人”是我国国民所认可的一种说法，通过在一小方天地间横平竖直的书写习惯，可以揭示一个人的性格，甚至我们也可以从中了解书写着的为人处世。中职学生在义务教育阶段，文化课基础相对较为薄弱，文章的错字错句不可避免，书法也没有被有效的重视起来。中职语文教师可以利用课上时间，让学生进行书法锻炼，培养良好的习惯。

（五）构建文化数据库

近些年以来，国内对于本土文化的保护和传播更为看中，诸多媒体为弘扬传统文化，纷纷制作了相关综艺节目，如由央视董卿主持的《中国诗词大会》，重在宣扬传统文化。这样的社会环境无疑为传统文化在中职语文课程中的渗透，树立文化自信提供了助力。教师日常备课中就应该多搜集这方面的资料，发挥现代信息媒体的优势，将资料进行整理，上传至平台，构建文化数据库，便于学生查阅，此方式对于树立文化自信有极大的促进作用。

四、结束语

综上所述，文化自信的提升，有赖于中职语文课堂中传统文化的介入，教师也应该挑选和时代接轨的内容，让学生对文章进行阅读和深刻理解，培养学生的文化自信，让学生将传统文化与日常的意识行为联系起来。教师在对实践进行充分考虑的情况下，让学生能够对家和国有更加客观地认知，树立正确的三观。总而言之，文化自信是我国的软实力的象征，更是我国文化经久不息的体现，培养中职学生的文化自信，并进一步深化，在推动教学改革的同时，也将会促进社会人文素养的提升。

参考文献：

[1]覃容飞.文化自信视角下中职学生语文核心素养培养的新思考[J].职业，2019.

[2]陈妍.传优秀传统文化 塑职业素养新风——中职语文教学与职业素养培养的探究[J].卫生职业教育，2018.

[3]郑筱逸.浅析如何在中职语文教学中渗透地域文化——以慈溪地域文化为例[J].职业，2018.