杨宝珍

摘要：小学语文在小学课程体系中占有着重要的位置，对学生今后的发展产生了深远的影响，究其原因在于培养学生合作学习能力方面，有着积极作用。对此，本文从以下几个方面紧紧围绕着小学语文课堂教学中合作学习的应用展开论述，仅供参考。

关键词：小学语文;合作学习;应用策略

在小学语文课堂教学活动中灵活运用合作学习法，对提高教学水平有着积极的作用。不仅如此，还能在无形当中强化学生的合作意识，以此来促进其综合能力的全面提升。

一、合理分配小组，提高学生学习水平

作为一名小学语文教师，应当在充分结合学会僧具体状况的基础上，将其分成若干个小组，合适的小组可以在无形当中起到一定的激励作用，还能充分发挥学生的主体地位，促使他们可以全身心地投入其中，以此来强化学生学习效果。打个比方来说，在学习《植物妈妈有办法》这节课时，教师就可以把全班同学分成若干个小组，紧接着为每个小组都布置与之相匹配的学习任务，如引导学生思考这篇文章当中有哪些是值得自己学习的地方、植物妈妈给我们带来了哪些启示？……引导每个小组紧紧围绕着上述问题进行探讨，激发每一个人的探索欲，在必要的情况下还可以采取角色阅读、分段阅读等多种方式进行，显然在整个环节中学生们都能全神贯注地参与其中，情绪高涨，继而在无形当中增强了阅读的有效性。由此可见，在小组学习期间，有的学生擅长沟通，有的学生协调能力强，基于这种状况之下，学生们都会不断提高自身的综合能力，以此来促进其学习水平的全面提升。

二、创设和谐、轻松的教学环境

随着我国教育事业的深化改革，特别是素质教育的大力提倡，要求相关教育工作者在开展教学活动期间，要采取针对性的手段为学生创设一个轻松、愉快的教学氛围。所以，在开展语文教学活动期间，如果想要确保合作学习可以有条不紊的进行下去，那么一定要将目光放在教学环境的构建上面。笔者结合自身经验认为，可以采取以下几种方式进行：第一，猜谜语激趣。打个比方来说，在学习《难忘的泼水节》这节课时，教师可以设计这样的导语：“同学们，教师这里有一个谜语想让大家猜一猜，谁最先猜对，谁就是最聪明的一体，然后教师使用诙谐幽默的语言将这一谜语说给大家听，有的同学反应很快，还没等老师说完谜语就已经猜出来了，显然这样做可以促使他们自然而然地投入到学习当中。第二，充分利用风趣语言激趣。从客观的角度出发来讲，风趣的语言自身就存在较强的趣味性，倘若教师在开展教学活动期间将风趣的语言渗透其中，那么必然会发挥学生的主体能动性，继而为合作学习活动的顺利进行创造有利条件。所以，小学语文教师在合作学习当中，应当将目光放在风趣语言的应用上面。比如在学习《爬山虎的脚》这节课时，教师就可以在开展教学活动的前期阶段，故意设疑：“同学们，你们都认识爬山虎吗？“认识”，学生们异口同声的说。这个时候教师在顺势设疑：“那你们知道爬山虎有脚吗？”显然通过这种方式一下子激发了学生的求知欲望，同时还能起到烘托环境的作用。这样一来，学生们对这节课充满了好奇心，继而促进合作学习水平的全面提高。

三、合作学习需要天时地利与人和

基于新课改的背景下，要求教师在不断创新相关教学手段的基础上引导学生进行学习，以此来促进其学习能力的全面提高。然而正确的课程需要最佳的时机和科学的方案结合学生的有效合作才能得以实现。通常情况下，语文教材主要涵盖理论知识以及试验感觉，灵活运用哪种方案配合亦或是学习手段需要教师认真设计。针对合作学习来说，顾名思义是需要教师和学生之间互相作用，共同写作才能顺利完成相关学习任务。打个比方来说，在学习《卖火柴的小女孩》这节课时，教师在开展此项活动的前期阶段可引导学生依据各自的小组展开阅读，目的是为了促使他们可以从字里行间中感受到作者想要表达的思想感情。显然通过这种方式，每组成员都能认真思考这一问题并将自己的想法和全班同学交流。教师在整个活动中始终扮演着引导者的角色，这样做不单单可以充分发挥学生的主体地位，而且还促使教学水平达到了事半功倍的效果。

四、有效组织合作学习，倡导自主学习

对新课标进行深度剖析以后可以发现，当前的素质教育主要侧重于自主、合作、探究的学习模式。这里所提倡的自主学习，实际上属于合作学习的基石，并且合作学习同样是推动自主的一种模式，互相影响。所以在合作学习期间，小学语文教师应当采取针对性的手段促使学生意识到自主学习的重要性。打个比方来说，在学习《富饶的细沙群岛》这节课时，教师可以引导学生自由组合，这样学生就可以依据自身的兴趣和自己喜欢的同伴进行合作，继而演变成若干个小组。在具体合作学习期间，学生们都能大胆发表自己的看法，为他们都可以真正成为课堂的主人打下扎实的基础。在后续的汇报交流当中，有的小组使用朗读法阐述学习成果，有的小组使用个人讲述方阐述学习成果，还有的小组使用举例子的方法阐述学习成果。显而易见的是，学生在自主探索期间所掌握的知识要比教师直接传授的知识还要快。这里值得一提的是，教师在整个合作学习环节中，仅仅扮演着引导者的角色，为学生可以真正成为课堂的主人提供应有的保障。不仅如此，小组自主探索，组内就会逐渐演变成相应的合作局面，同时小组与小组之间的竞争，不单单可以在无形当中增强他们的团队意识，而且还促进了其自身水平的全面提升。

五、结语

综上所述，语文的学习可以令学生健全人格、开拓视野，所以教师在开展此项教学活动期间，一定要做到与时俱进，对教学手段进行大胆的创新，激发学生的求知欲望，给学生充沛的发展空间，促使小组成员之间一起配合、共同努力，以此来强化他们的综合能力。本文从以上几个方面围绕着小学语文课堂教学中合作学习的应用展开了论述，希望可以给相关教育者带来启发。

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