李宁

摘要：近些年，随着国家经济与社会建设不断发展，各个领域对于人才质量要求也不断提高。在高等院校教育组成中，外国文学教育作为高等院校教育的一个关键组成部分，但是却未受到了高校英语专业教学的足够重视，造成了学生专业素质培养的不全面。可见，加强外国文学知识在高校英语课堂教学中的引用力度极为必要。基于此，文章对外国文学知识引入对于大学英语课堂教学重要作用进行深入分析，进而对外国文学知识引入大学英语课堂教学相关建议与对策进行了有效探讨，以期能够为提升学生英语专业综合素质提供有效参考。

关键词：大学英语;课堂教学;外国文学知识;引入

一、大学英语课堂教学引入外国文学知识作用

（一）丰富课堂内容、激发学生学习兴趣

学习是一种认知倾向，是学生对于学习需要的表现，同时也是学生学习表现活跃关键所在。大学英语教学是一门语言性质的课程教学，教师在教学过程中所要考虑的是如何激发学生的学习兴趣，这是广大教学过程中遇到的重点难题。目前大学教学过程中，许多英语老师沿用用传统教学方式，习惯专注于教材，只是将课本中的知识点，如单词、词组、语法、写作等，机械地灌输、传输给学生，这样的课堂教学方式显得索然无味，难以激发起学生的学习热情。如果教师可以将丰富多彩的外国文学知识恰当、合理地引入到课堂教学过程中，则能够通过课堂的氛围的趣味性，为沉闷的课堂教学添加一抹亮色，更能使学生感到耳目一新。通过对外国文学合理引入，使课堂气氛得到活跃，学生学习兴趣得到激发，有效地培养了学生的文学鉴赏能力，进而提高了其文学综合素养，并且能够有效的拓宽学生的词汇量跟知识面，收获一举多得的功效。

（二）语言应用能力的提升

语言是一种行为艺术的表达方式，文学就是其中艺术表达的独秀之枝。不同的文学特质会根据语言不同而有所差异，就中国文学和外国文学的风格对比而言，虽然文化背景差异性加大，但在语言结构方面却有着较高的相似点。为此，中国文学的语言结构能够给英语技巧的训练提供极大的参考作用，尤其是在进行英语语法分析与解读过程中，这种参考作用发挥得尤为明显。文学作品当中往往富含着较为丰富语境功能，而受作品语境的影响，学生能够更容易地掌握住相应的词汇与句子，同时也会加强学生的记忆能力。外国文学知识作品的引入，将英语阅读与写作有效结合，能够让学生在进行英语学习的过程中，感受到词语的妙用，文学风俗风格情趣等。如莎士比亚许多作品中包含着诸多妙不可言的俚语，这些都体现着英语语言精髓，若是学生能够掌握其中的妙用，则对英语学习能力提升有着较大的帮助。

（三）学生综合素质的提升

对现阶段高校教育整体情况分析可知，将外国文学知识有效地引入英语课堂教学当中，特别是英、美等英文发源地的文学知识，对于学生英文文学情怀与文学修养提升方面有着极大促进作用，能够使学生综合素质得到大幅提升，并且在学生思维方式、模式等得到扩拓宽，同时也在潜移默化地使学生的审美方式得到提升、优化，诸如学生专业谈吐，英文口述表达水平、实际应用写作能力等都能得到有效提升。此外，还能够帮助大学生树立起正确人生观、价值观，从外国文学中汲取自己的营养知识，更好地提升专业综合素养，也有利于高校培养出全面型的高素质英语专业人才，使其在社会发展中充分发挥更大价值作用。

二、外国文学知识引入大学英语课堂教学的建议

（一）文学知识与教材相结合

在大学英语课堂中有效地引入外国文学知识过程中，确保文学知识与教材有效结合是其中最关键基础，其中切入点也极为重要。这是使外国文学教学能够有效成为大学英语课堂教学常态关键所在。英语教材中的短篇文章都是经过精心编排的，教材编均有围绕相应主题展开，而在许多英文文学作品中都能够找到相应类似题材作品，这些类似的文学作品在课堂上恰当地对教材的不足进行补充，更好地丰富教材内容，有效地促進文学教学目标实现，实现一举多得教学作用。在大学英语教学过程中，学生会普遍地接触到不同文化矛盾冲突，引入外国文学知识则可以成为一种补充材料，使学生更加充分深入了解文化知识外国文化知识，深入的理解大学英语教材中的知识点内容，消除当中的误会冲突。也只有深入地理解外国文学知识，才能使学生更加全面有效、完整地对大学英语课堂教学材料进行理解，有效弥补了课堂教学材料的不足，使学生更加充分地感受到作品的文字力量，真正的理解教材主题内容，更好地提升自己的大学英语水平。

（二）文学知识与单词衔接

对于文学知识和教材相结合而言，文学知识和单词衔接是其中最为特殊的一种形式，并在大学生进行词汇学习中发挥着极为关键作用。在实际大学英语教学过程中，基于基本教材内容进行教学是最为基础教学方式，同时着眼于词汇、单词等的教学，也能够取得较好的文学知识与课堂教学相结合的效果，提升课堂教学质量。例如在课堂教学中，遇到“plumblossom”这一词汇的讲解，则教师可以自然地对“梅花”进行引申，为学生设置启示性的问题。在中文中，“梅花”可以用来形容一个人的品格，相应的语境下是对人品格特点的描述描写，进而引出英语语境中类似的表达方式，对学生进行讲解，最好能够结合一些寓言故事来激发学生的学习热情，使课堂的学习气氛更加地丰富活跃，同时还能够使学生的阅读量、词汇量得到有效扩充，提高了学生的文学鉴赏能力，进而使得学生综合英语素养得到有效培养。

（三）文学知识与写作配合

将外国文学作品引入到学生大学英语教学课堂，其重要目标在于有效提升与培养学生的语言应用综合素养，仅仅对作品进行简单的解读，则难以达到这一教学目标。这就要求在实际教学过程中，必须对输入练习与输出练习进行两手抓。以输入开始到输入结束的顺序训练，才符合语言学习与语言转化的客观规律，更好的提升大学英语教学质量。对此，教学教师在课堂教学中进行文学作品补充之后，应结合教学主题，为学生提供一些相应的写作任务，更好地满足写作应用训练的要求。例如在完成对外国文学诗歌鉴赏之后，是可以尝试性地引领学生进行诗歌创作。又如在学习了剧本内容环节之后，可以通过情景模拟等对剧本的内容进行表演式的学习练习。通过这种实际参与的方式，使学生的学习热情得到激发，提升英语学习效果。

（四）经典文学作品编演

相关实践教学证明，仅仅依靠传统课堂教学，难以充分地调动学生学习热情与积极性。对于这种状况，学生老师可以根据学生的意愿进行分组编排，各个小组提供一些经典的外国文学作品，引导各个小组将其改编为简短的英语小品，并进行表演，通过情景模式以及角色的设定，学生的参与度明显得到了提升，积极性也得到了有效提升。学生为了在小品中得到出现获得出色的表现，会自觉地在课余时间强于练习各种英语语法应用与句型、词汇应用等，所以对经典文学作品进行编演，有效地提高了学生学习英语的积极性与热情，充分发挥了其在学习英语的过程中的主观能动性，提高了大学课堂教学的效率。值得注意的是，教师在对文学作品进行选择过程中，应结合对大学生思维的考虑，择合适的外国文学作品。对诸多著名外国文学作品对于改编过程中更加得心应手。对文学作品进行参考，不但能够使学生英语写作能力得到有效提升，同时也锻炼了学生英语口语表达的能力，以及在日常应用中的随机应变能力，可见引入外国文学知识，对于大学课堂教学有着极重要的现实意义。

（五）多媒体辅助教学

随着多媒体技术以及网络通讯技术的不断发达发展，外国文学知识在大学英语课堂中的应用超越了教材限制，完全可以随时、随地地信息借鉴施工。互联网上丰富多彩的教学资源，使课堂教学更危险不断想系列化，有效提升自己。通过对多媒体技术的有效应用，以声音形象音像等多种方式，对枯燥的文学作品内容进行生动形象的呈现，让学生能够更加直观的对教学内容进行一个整体上的理解与认识。在具体的教学与应用过程，大学教师可以选择一些故事性较强，极具丰富文学内涵的影视作品，如《悲惨世界》、《傲慢与偏见》等著名文学作品，通过对多媒体技术的应用，来对小品文学作品的相关材料进行播放等，使学生更加全面、地对作品进行欣赏，激发学生对文学作品的爱好兴趣，培养了学生阅读原着的自觉性，提升学生听写做的英语传阅能力。

三、结束语

就总体而言，在大学英语课堂教学中有效合理地引入外国文学知识，对于提升学生语言应用能力提升有着较好的促进作用。在满足英语课程教学改革过程同时，有着较好适用性时，活跃了大学英语课堂教学氛围，不断完善英语教学方式，是英语教学的总体效果得到有效提升，为社会发展培养出更加全面的英语专业型人才。鉴于外国文学知识引入到大学英语课堂教学所发挥出来的重要作用，笔者在研究相关文献以及结合多年工作实践经验情况下提出了采取文学知识与教材相结合、文学知识与单词衔接、文学知识与写作配合、经典文学作品编演以及多媒体辅助教学等建议，以期能够给其他教师开展该方面教学尝试提供一定的参考。

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