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高职院校汉语言文学专业人才培养

2019-12-10朱郁婷

北方文学 2019年33期
关键词:专业人才培养汉语言文学高职院校

朱郁婷

摘要:时代在进步、科技在发展,人们生活越来越便利的同时,社会压力也扑面而来,人才的骤增加大了参加工作的学生压力,给一些高职院校也带去了相应的焦虑,高职院校承担起了培养学生成材的重任,在社会发展的洪流中,教学目标与教学模式也应适当做出调整与改变,以此来促进学生的进步。本文我们针对高职院校汉语言文学专业人才培养做出一个详细的探讨,着重分析当下适合高职院校培养汉语言文学人才的有效策略,帮助高职院校更好的完成教书育人的教学任务。

关键词:高职院校;汉语言文学;专业人才培养

汉语言文学是一个较为传统的专业,属于文科系列,由于近些年此专业的流行,加大了汉语言文学专业的毕业生人口基数。学好汉语言文学已经不仅仅是学生个人的事情,还是高职院校应当面对与解决的难题。高职院校应从本校教学情况出发,创新教学方式、方法,提高学生的汉语言文学能力,培养学生的汉语言文学素养,展开培养汉语言专业人才的培养策略,加强汉语言文学毕业生的就业优势,帮助高职院校学生日后更好的就业。

一、高职院校汉语言文学专业人才培养应遵循的原则

(一)遵循应用型原则

为了适应千变万化的社会发展近况,高职院校教学方略已经逐渐完成了向应用型结构转变,将以往的学术型教学结构做到了取缔,将培养汉语言文学专业人才的目标与社会发展、社会就业做到相融合,与时代进步做到连接,将汉语言文学专业的学生打造成更符合行业发展、符合技能流行趋势的新型人才。当下,应用型原则已经在各个高职院校得到了有效渗透与影响,对于汉语言文学专业长远发展意义重大。

(二)遵循实践性原则

高职院校除了加强汉语言文学专业学生的理论知识,还需要在此基础上加强汉语言文学专业学生的实践探索,将理论与实践做到相结合,提升教学质量,提高学生综合素质。高职院校应加强对汉语言文学专业的重视程度,加强实践主题、加强实践内容、加强实践操作,完整贯彻实践性原则,加强实践课程与理论课程的融合度,为汉语言文学专业学生构建良好的实践场地,促成复合型人才的产生。

(三)遵循培养能力原则

高职院校想要将本学校汉语言文学专业学生打造成符合社会发展、需求的高精尖人才,就需要在传统的教学理念下树立培养学生能力的意识,做到有意识、有侧重点的对学生的能力进行塑造,加强学生身上的运用能力、创造能力,做到能及时调整状态,做到及时适应社会快速的变化,及时适应社会就业环境。在汉语言文学教学过程中,要将培养学生能力作为重点与中心任务,努力展开相关教学活动,实现学生自身的升华。

(四)遵循教学形式多样性原则

在培养汉语言文学人才的道路上,高职院校要及时调整培养策略,在教学形式上也要做到灵活性、多样性,采取不拘一格的教学形式对学生展开培养工作。在教学过程中,要大胆运用创新方式、方法,展开符合学生情况的教学形式,灵活采用有效途径与手段,强调灵活性的教学方式,保障学生成材之路的顺利实现。

二、高职院校汉语言文学专业人才培养中的问题

在传统汉语语言文学教学与当下的教学模式下,仍存在着一些问题,这些问题间接的阻碍着学生成材,急需进行解决。

(一)培养目标不清晰

在一些高职院校中,高职院校和相关教师并没有制定好学生培养目标工作,对汉语言文学专业学生的规划没有做到清晰,对学生的培养目标也处于模糊状态,这导致在汉语言文学专业教学中容易出现教学偏差,教学方式、策略也容易出现错误,这对汉语言文学专业学生而言无疑是不利的,不利于学生找准定位,不利于学生日后更好适应社会就业环境。

(二)教学内容重纯文学轻视社会学

在高职院校汉语言文学专业教学中,也存在着重文学轻社会学的问题,教学内容并没有根据社会的发展变化做到调整。过度轻视社会学的教学,会将教学脱离实际,会削弱学生与社会的联系,减弱学生的社会意识,不利于日后学生的就业、发展,会增加学生的就业压力,显得与社会格格不入,不利于学生融入社会,不利于学生理解自身社会地位,不利于学生的长远规划及发展。

三、高职院校汉语言文学专业人才培养的策略

(一)做好教材方面的教学措施

1.整合教材内容,合理进行取舍。在高职院校中的汉语言文学内容大多与名著和经典作品相关,内容高深、理解较为吃力,蕴含的道理和哲学思想都较为透彻和深厚,对于学生的文学素养形成有着重要意义。在汉语言文学教学过程中,教师应做好内容的取舍,根据教学情况及学生需求来展开调研,制定好培养学生路线,做到多方面文学内容的融合,让学生学习不再单一化,摘取适合学生学习的内容、摘取符合学生兴趣的内容,做到有取有舍,有针对性、侧重点的进行教学,有效将汉语言文学精髓向学生进行教授,提高汉语言文学的教学质量。

2.浓缩教材内容,整合文章精髓。在众多的经典文学与著作中,教师应做到对教材内容的把握,浓缩教材内容,保证不偏离教材主题,在有限的时间内完成对学生的教学任务,提高效率、提高教学质量。还要结合整篇文章的要义,浓缩、整合文章精髓,将重点、难点、精华做到有效融合,帮助学生抓住学习重点,让学生能更直观的感受汉语言文学魅力、感知汉语言文学深厚内涵,以此来提高学生的文化素养水平。

3.因地制宜编辑教材。汉语言文学的教学需要结合实际情况,结合当下的社会发展趋势,有时候需要教师对教材做到因地制宜的编辑,来完善对学生的培养工作,来逐步适应社会的快速发展节奏。高职院校应加强与校外企业之间的联系,根据校外企业的相应转变,合理的对教材进行改编,结合实际就业方向、就业需求,展开更符合学生培养方向的内容教学。教师还可利用科技带来的便捷性,对学生展开形式多样的文学内容渗透,将教学课件、教學文件搬到课堂中,以此来满足不断变化的社会就业环境,以此来提升学生的适应能力和各方面素养。

(二)构建汉语言文学专业测验体系

在汉语言文学教学进行到一定阶段,高职院校应和高职相应教师构建一个完整的测验体系,针对学生的学习情况进行探查,以便日后教学的顺利展开。教师应将教材内容与培养学生目标做到统一结合,加强学生的运用知识能力,加强学生的创新意识,通过评测机制的完成及实施,帮助学生更好认清自我能力,帮助学生更准确的提升薄弱环节,是提升学生素养及综合能力的最佳渠道,有效促进学生的成材。

(三)增加汉语言文学专业学生的实践机会

1.增多教学内的实践机会。在增强学生的文学储备、文学素养基础上,教师还应加强学生的实践能力,增加汉语言文学专业学生的实践机会,积极开展听说读写四个方面的训练,积极开展相关活动,以此来增多学生的经验。如演讲比赛、辩论比赛,都是可以迅速提升学生口才能力的有效方法,帮助学生反复思索文学知识的基础上做到了更好的运用,帮助学生更好的进行表达。除此之外,教师还可以模拟现实就业环境,让学生扮演招聘人员及就业学生,通过自我介绍、面试等一些列环节的展开,帮助学生更好适应迈出校园后的社会,有效提升学生自身优势,为今后学生步入社会做好了铺垫。实践机会的增多,增加了学生提升的途径,是提高学生文学素养、提高心理素质的较好途径,确保了学生向人才目标的过渡。

2.增多企业方面的实践机会。高职院校应与校外企业做到有效沟通,加强高职院校与企业的合作,加强关联紧密度,注重企业在汉语言文学专业学生身上的作用。高职院校要积极邀请企业专家及老板来校进行演讲,拓宽学生视野,帮助学生了解社会发展现状,做好学生的引导工作,指导学生更好成材。

四、结束语

总而言之,高职院校汉语言文学专业人才的培养工作任重而道远,还需要走很长的路,这需要高职院校将教学目标与社会现状做到相结合,总结当下汉语言文学专业学生就业情况,及时调整培养路线,做到高瞻远瞩,做好长远的教学规划,整合语言文学的精华与核心内容,发挥教师、企业的影响与作用,更好促进汉语言文学专业学生的就业。

参考文献:

[1]张正荣.需求導向下的地方本科院校汉语言文学师范专业人才培养方式改革探索[J].重庆文理学院学报(社会科学版),2019,38(04):113-118.

[2]王文珮.高职院校汉语言文学专业人才培养模式探析[J].人才资源开发,2019(12):47-48.

[3]于宏.地方高师院校汉语言文学专业应用型人才培养模式的思考[J].现代语文(教学研究版),2017(09):52-53.

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