林温迪

《市场营销学》作为经济管理类专业的一门学科基础课程，具有较强的应用性和创新性，通过学习本课程，使学生全面掌握市场营销的基本理论并将专业知识运用到实际工作中，使其能实时关注市场变化及出现的新局面、新观点、新问题，掌握市场营销环境、分析消费者行为及对市场的需求，运用营销组合策略创造产品和价值从而满足顾客需求，从而帮助企业从中盈利。在《市场营销学》课程教学的探究中发现传统的讲授教学方式不适用于今天的教学，将“学习共同体”理论融入到《市场营销学》的教学改革中，构建学生为主，教师为辅的长效教学机制，将学习的主动权交回学生手里，能增强学生学习的主动性，燃起学生学习热情。

一、学习共同体的概念及产生

“学习共同体”（learning community），是由学习者（学生群体）及助学者（教师、专家、辅导者等）共同构成的学习团体，为相同的目标在一起共同学习、活动，通过分享学习经验、资源，相互沟通、交流、讨论等方式共同完成学习任务，在团队成员之间形成相互作用、影响的关系，最终实现团队成员共生长、同进步。“学习共同体”的构建有效的转变传统教学理念，教师在教学过程中成为学生学习的同行者并将学习的主动权交回学生手中，尊重学生的主观意识，营造轻松自在的学习环境，提高学生的学习热情。

从20世纪90年代初，国外专家学者开始对“学习共同体”这一概念进行研究。塞吉欧维尼（1993）认为将“共同体”这一概念引入学校的教学中，必将调动学生、教师等教学成员的参与动机，从而在教育教学领域引起共鸣。……