刘冰

摘要：现代信息技术在小学语文教学中的综合运用不仅能够给学生创造良好的情境教学环境，还能够让学生主动的投入到学习中，使学生在愉快的氛围中完成学习，有效的提升了课堂教学效率。

关键词：教学背景;教学目标

《一只窝囊的大老虎》是人教版小学语文四年级上册第六单元的一篇精读文章，对于本次课程的教学主要通过运用信息技术的方式来开展，该文章主要讲述的是作者叶至善回忆自己童年时候羡慕同学可以在班级演出节目，并最终自己有机会扮演一只大老虎的故事，表达了作者怀念童年时光以及对童年时期的执着向往之情。文章结构完整，语言充满趣味性，文字兼美，为此，对于本文章的教学，通过运用信息技术的方式，引起学生注意，使学生能够主动的加入到课堂教学中，进而确保课堂教学的顺利进行。

1教学目标

第一，认识“囊”“级”“露”等13个生字，并会读“念”“级”“段”等13个字;第二，引导学生读准文章中充满生活气息的词语，能够准确的读出含轻声与多音字的词语;第三，熟读文章，仿写表演前后描写“我”心理变化的句子;第四，引导学生学会在不理解的地方做批注。

2学情分析

小学四年级的学生已经具备基础的读音技能，该年龄段的学生正处于身心发展的关键阶段，不管是模仿力还是好奇心都是比较重的，为此，教师在运用信息技术开展《一只窝囊的大老虎》教学时，可以抓住学生的身心特點，通过模仿、表演等具有趣味性的教学活动来激发学生的学习积极性，以便让学生在寓教于乐中完成对该文章的学习。

3教学过程-信息技术运用

3.1信息技术运用的重要性分析

首先，激发学生学习兴趣。世界著名心理知学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中曾指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，而现代信息技术在小学语文教学中的综合运用正是能够做到激发学生学习兴趣的作用。由于小学阶段的学生，其身心特征还不成熟，往往都会存在上课注意力分散的现象，所以，教师在教学的过程中，可以利用现代信息技术，通过多媒体播放与教学相关的图片、声音等来引起学生的注意，让学生能够在兴趣的驱使下，主动的进行课堂学习;其次，提高课堂教学效率。教师通过运用现代信息技术进行课堂教学，既可以在网络上随时查找资料，还能够把课文制作成幻灯片，只要轻轻点下鼠标，便能够把所需要讲解的内容呈现给大家，不仅如此，学生也能够更加直观的理解所讲内容。除此之外，有些后排的学生看不到黑板上的字，而利用现代信息技术便能够轻松解决这一问题，大大提高了课堂教学效率;最后，培养学生创新思维。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力却可以包囊一切，是知识的源泉”。小学阶段的学生，其思维能力是非常活跃的，拥有很丰富的想象力，所以，在小学语文教学中可以充分利用现代信息技术来达到培养学生创造思维的目的。教师在运用现代信息技术进行课堂教学的时候，可以创设出多种教学情境，把信息技术当作获取信息、研究问题、解决问题的辅助工具，通过提出问题、思考问题以及解决问题的方式来引导学生主动的投入到学习中，让学生的思维得到充分的发散，进而激发学生的思维创造。

4信息技术的具体运用

4.1运用信息技术，导入新课

在信息技术不断发展与革新的背景下，多媒体是发展最快的一种技术，由于多媒体技术有投影仪、音响设备等集声音、图画、视频等于一体，为此，也是与教学相结合最多的一种教学方式。教师在对《一只窝囊的大老虎》新课导入环节，教师便可以运用多媒体，通过向学生出示图片以及播放声音的方式来吸引学生注意，便于学生能够快速的融入到课堂教学。首先，教师运用多媒体向学生出示老虎的图片，同时播放老虎的叫声音频，让学生猜一猜这是哪个动物？其次，教师提出问题：老虎的本领都有哪些？

4.2运用信息技术，记忆字形

教师先通过运用多媒体课件的方式向学生出示生字，并对字形进行分析，鼓励学生充分发挥自己的记忆能力。出示生字课件：“囊”“级”“露”“角”“羡”“殷”“豁”“撇”“霉”“亏”“哄”“拙”“砸”。其中“囊”读音为一声，不是二声;“角”属于多音字，在文章中“角色”一词中度“jué”，但是在“角度”一词中读“jiǎo”;“豁”读一声，不要读四声。在学生对生字掌握之后，教师则需要对学生的书写进行指导，出示生字课件：“念”“级”“段”“俩”“裤”“改”“砸”“锅”，其中“念”属于上下结构的字，在书写过程中要确保字的中间宽一些;“级”“段”“俩”“裤”“改”“砸”“锅”都是左右结构的字，在书写过程中要左窄右宽;“段”的首笔不是横，而是撇。

5教学反思

《一只窝囊的大老虎》是一篇充满趣味性的故事文章，为了能够让学生在整个教学过程中都能够积极的参与到教学活动中，通过运用信息技术的方式来为学生创造多样化教学情境，让学生在轻松愉快的教学氛围中完成学习，既可以激发学生的主观能动性，又可以激发学生学习兴趣。在课堂中师生互动良好，课堂教学效率有了明显的提升。