魏伟

拜读了贺中彬老师的案例《废墟上的“特殊课堂”》，一下子就打动了我，文中故事情节的描述生动且有感染力，仿佛这场相遇就是一场等待，正是文中的“等”感动了我。

一、等你——终于等到你

2013年7月22日，甘肃岷县拉路村因地震成为一片废墟。正值学习好时光的孩子们却只能满山乱跑，也许那时他们的心里就一直在等待着有位教师的出现，幸运的是他们真的等来了一位教师——贺老师。他率先力行，开动自己的智慧，当天就把满山乱跑的孩子组织起来，通过了解到孩子们的需求，迅速做出判断，通过各学科的融合教育，选择出最适合这帮刚刚经历过灾难后的孩子的办法，他以体育教师具备的特有素质，充分利用废墟里有限的资源进行教学。如美术、英语、数学等学科，没有纸和笔，他就和解放军战士一起到垮塌的学校里去刨，他还教孩子们唱激励人心的歌曲等。特殊的地点，特殊的孩子，特殊的课堂就这样开始了。他用自己的行动拉近了与孩子们的距离，虽然地震带给了孩子们一场灾难，却让他们等到了一位雪中送炭的贺老师，贺老师的爱心感动了我。

二、等你——等待贺老师的课堂

“游戏是孩子们最好的学校”，体育是贺老师的本行，贺老师运用体育游戏来抓住课堂的切入点。贺老师和孩子们一起做游戏、跳健美操、学手语操等，都有助于孩子们的心理健康，而心理健康教育正是使孩子变得积极阳光所必不可少的，这种课堂也是孩子们等待已久的。贺老师在灾区每天起早贪黑，心里装的全是孩子们，坚持每天两地跑课教学，从不间断。然而，有一次贺老师生病了，无法再去给另一地点学生上课，文中“突然间笔者听见有人叫贺老师。询问后才得知，孩子们一直在等笔者去上课，见笔者一个多小时了还没到，就集体跑过来找笔者，因为他们知道，贺老师每天都是准时来给他们上课”的描述，我能感受到贺老师爱孩子，孩子们更爱他，孩子们真的很期待有教师来给他们上课，孩子们的等待感动了我。

三、等你——为约定而等

也许人生就是一场渐行渐远的目送，有别离也有等待，特殊的课堂教学终有别离的一天。那一天，孩子們唱着贺老师教给他们的歌《朋友》为他送别，他也和孩子们约定一年后再回来看他们。回到西安后，贺老师对孩子们的爱还在延续，媒体的影响力，爱心大姐的募捐，物资按时送往了灾区，孩子们也一步一步走出了废墟，还参加了约定的旅游活动。文中：“为了兑现承诺，笔者于8月4日返回了拉路村，孩子们知道笔者要来时，都早早跑到山下等着……”我想，人生最幸福的事就是：我来了，而且还有爱我的人在等我。这场师生之约感动了我。

纵观整篇案例有许多优点：案例设计结构完整、体例规范、情节感人。但常言道，“金无足赤，人无完人”，我还想提2点建议：1.文中应增加一些安全知识的教育，如遇到险情该怎样处理、让孩子们学会保护自己、预防余震等;2.在体育课中要考虑个体差异区别对待，让每一个孩子都能够体验到成功的乐趣。

总之，《废墟上的“特殊课堂”》这一案例感动了我。贺老师凭借自己的爱心、知识、头脑、双手开展志愿服务活动，用体育运动的方式帮助那些需要帮助的孩子，将废墟上的“特殊课堂”变得非凡、美好，将“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神发扬光大，真是了不起！我相信世界上还有很多角落都需要爱，在等着你，等着我，等着充满爱心的人！