孙芳

摘要：西方功利主义思潮一定程度的历史合理性和丰富深刻的内容对增强大学生自主意识、务实性，提升大学生竞争意识存在积极意义，但其阶级局限性，也使大学生在道德选择、学习目的、职业选择上出现了不同程度的功利化倾向。青年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和培育，需要社会、学校和大学生自身发挥合力，通过营造积极向上的成长环境和氛围抵制功利主义思潮的消极影响。

关键词：功利主义 双重影响 路径探索

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）20—0160—02

在全球化的大潮中，中西之间经济的融通也促进了文化的交流和碰撞。功利主义作为西方思潮的一种典型理论，凭借其无可争辩的历史合理性和丰富深刻的思想内容，成为极具社会影响力的社会思潮，但由于历史局限性和阶级局限性，也有其不可避免的消极方面。大学生作为新新人类，对新技术、新思想往往表现出一种强烈的好奇心并具有较强的理解度和接受度，而受其生理和心理的限制，在价值判断和价值选择时，很容易受到西方功利主义思潮的负面影响。因此，研究如何最大限度地发挥西方功利主义思潮对青年的积极影响，最大程度地限制其消极影响，具有深刻的社会现实意义。

一 、西方功利主义思潮对当代大学生的影响

任何一种社会思潮作为社会存在的当前反映，在某种程度上具有一定的现实合理性，都會给人们的价值观念带来冲击。西方功利主义思潮的广泛传播对我国大学生的价值判断和价值选择产生了重大影响。

（一）积极影响

不可否认，功利主义思潮是包含一些正面内容的，比如注重个人利益，追求幸福，免除痛苦等。这些思想对大学生的学习及生活都带来了积极影响，具体表现如下：

1.个人自主意识的觉醒

受中国传统文化的影响，中国人是羞于讨论自我以及自我权利的，遑论表达自我，追求自我了;大学生作为新新人类，也或多或少地有含蓄内敛的倾向。改革开放前，国家对个人价值观的引导层面也是更加注重集体利益，提倡无私奉献的。社会主义市场经济体制的发展与完善，为西方功利主义思潮的传播提供了沃土，越来越多的大学生开始追求个性解放，主体意识得到不断增强。他们在坚持个人利益和国家利益相统一的前提下，更加注重个人的发展，并且愿意为此付出不懈的努力和尝试，大学生的价值取向也开始从社会本位转向个人本位。

2.个人务实性的加强

功利主义的一些思想，比如“注重实际”“贴近现实”“结果比过程更重要”等思想是和大学生生活紧密联系在一起的，这就必然使得大学生密切关注现实，激起他们对现实问题的思考，比如就业方向、社会医疗保障以及住房等基本问题。这些问题迫使大学生摆脱内心的懒惰以及对家人的依赖，牢牢以现实需求为导向，深入分析、思考、规划人生发展，以实现个人更好、更高的发展，在某种程度上也有利于促进社会的和谐发展。

3.个人竞争意识的提高

功利主义认为趋利避害、追求幸福，免受痛苦是人之本性。但幸福并不是从天而降的，需要自己去争取、奋斗。在当今社会，大学生越来越意识到竞争是社会发展的主流，没有竞争就没有个人的发展和社会的进步。因此他们以更加积极、上进的姿态投入生活、学习以及工作。在竞争的过程中，个人的能力和抗压能力得到不断的历练，使大学生能够正视挫折与失利，始终保持不甘人后的竞争意识，对个人和社会的发展满怀信心。

（二）消极影响

功利主义思潮在促进人的自主意识、务实性和竞争性等方面发挥了积极作用，但同时，功利主义思潮的一些内容也给大学生造成了消极影响，具体表现在以下几方面：

1.道德原则的迷失

功利主义思潮认为人的唯一欲求就是追求快乐，免除痛苦，个人利益的满足自然会促进共同体利益的满足。在这一思想影响下，部分人在追求自我利益的时候，不能把握好个人利益与集体利益的度，走向了个人主义和利益至上的错误道路。而大学生理应雄心勃勃，意气风发，矢志在学业、工作、生活方面取得突出成就。当在现实生活中遇到需要作出道德判断和道德选择的情况的时候，大学生可能为了达到个人目的，作出一些违反道德原则的行为，迷失在功利中。

2.学习目的的功利

学习本来是不断丰富自我、完善人格的过程，但在功利主义思潮的影响下，一些大学生的学习观念发生了变化，进而引发了学习习惯、学习模式以及学习目的的改变。只要对评优评先有用、对找工作有用、对升职有用，他们就去学;反之，则置之不理。同时，他们不去深思学习的目的，只为了有用而学。这种机械的学习模式，容易使大学生丧失自主选择能力，不利于大学生的长远发展，更不利于社会和国家的长久发展。

3.职业选择的功利

如何选择职业，是关系到大学生生存与发展的大问题。对这个问题，马克思作出过经典的回答：“我们应当认真考虑：所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞？我们的内心是不是同意？”[1]有部分大学生受功利主义思潮的不良影响，出于务实的需要，在选择职业的时候，首先考虑这项工作是否能给自己带来丰厚的收入，是否提高社会地位，是否能受人欢迎。他们并没有认真考虑过自己选择的职业能否使自己终其一生为其不懈奋斗并甘愿为之牺牲，也没有认真想过自己作出的选择是忠于内心还是忠于名利。

二、化解功利主义思潮消极影响的路径探索

批判功利主义的消极影响，并不意味着对功利主义的全部否定。功利主义思潮对我国的影响是巨大的，为了最大程度地发挥功利主义的积极影响，避免其消极影响，最根本的还是要大力发展生产力，不断满足人民日益增长的追求美好生活的需要，同时，也需要社会、学校和大学生自身多方面的努力。

（一）宣传马克思功利思想，树立科学的功利观

马克思从现实的个人出发，批判了西方功利主义，指出人的本质是自然属性和社会属性的统一，而西方功利主义割断了个人与社会的统一，将人的自然属性默认为唯一属性，认为人的一切活动都只是生存的手段，从而“将人置于‘非人的境地”。[2]马克思功利思想与西方功利主义的本质不同，马克思功利思想的核心是对人的尊重，强调实现人的自由发展与自我实现，在实现个人全面发展的基础上，实现全体社会的福利。这就是说马克思功利思想是从大局和长远出发，着眼于无产阶级的根本利益，且服从、服务于无产阶级的根本利益。因此，在当今时代，应大力宣传马克思主义功利思想，引导大学生树立正确功利观，防止大学生在错误功利观的泥沼里愈陷愈深。

（二）发挥思政课教师的正面导向作用

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，讲话强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。[3]思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，具有不可替代的作用，而讲好思想政治理论课的关键在于教师对功利主义应有一个较为全面、客观的认识，能够自觉抵制功利主义消极思想的侵蚀。“亲其师，才能信其道”，教师要潜移默化地给予学生积极、正面的能量，防止功利主义凭借其表面合理性和内容的隐蔽性不断侵蚀大学生的价值观。

（三）发挥大学生的主體作用

事物的发展、变化是在内外因的综合作用下发生的，内因是事物发展变化的根本性原因，外因是第二位的原因：因此，要抵制功利主义思潮的不良影响，应充分重视发挥大学生的主体作用。一方面，大学生要不断提升科学文化修养和思想道德修养，因为大学生作出的一切判断和选择都是基于他对事物的认识。因此，对事物保持正确的认识是产生正确行为的前提，不断提升大学生的科学文化修养和思想道德修养，使大学生在面对功利主义思潮的影响时，能凭借自己的知识储备和文化修养作出客观、全面的判断，从而选择恰当的行为，不至于陷进功利主义思潮的迷雾中。另一方面，大学生要积极参加社会实践活动。拥有正确的认识只是行为正确的前提，并非充分必要条件。大学生通过积极参加社会实践活动，面对复杂的现实生活，在正确认识和错误认识的交锋中实现正确认识的不断深化，纠正错误认识。通过社会实践，大学生能更贴近社会的真实面目，能更加全面且深刻地认识社会，在这个过程中，大学生抵制功利主义思潮不良影响的能力也得到不断增强。

三、结语

不论是马克思主义的功利观，还是西方的功利主义思潮，都不反对追求人的物质利益，都意识到物质利益的重要性，这也是功利主义思潮影响日益加深的重要原因：但不能因为其表面上的相似性就忽略其内在的不同。因此，在追求物质利益时，大学生要合理、合法、坚持以正当手段去追求，不可一味地坚持“金钱至上”“结果至上”，毫无原则地实现所谓的利益最大化，那样会造成道德的缺失、人格的沦丧。大学生要坚持集体主义的原则，以实现最大多数人的最大幸福为奋斗目标。在面对一切挑战和机遇时，大学生要理性面对，既要满足生存和发展的需要，也要顺应社会经济发展的大潮流;既要有为之奋斗一生的决心，也要有坚守初心的勇气，这样的大学生才会有一个无悔的青春，才会是一个合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]马克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2006.

[2]王结发.马克思理论与功利主义[J].道德与文明，2012（4）：55.

[3]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.

责任编辑：孙瑶