刘虹谷

摘  要：初中英语口语教学效率因为大多数学生缺少运用英语口语的机遇而呈现学生学习效率低、教师消极对待英语口语教学的局面。为有效改善此局面，初中英语口语教学专家表示：对症下药，有效创造时机锻炼学生英语口语是唯一可有效提升学生英语口语水平的措施。而英语对话又因为其耗时短、效率高而被大多数初中英语教师普遍采纳。在本文中，编者总结了初中英语对话对学生英语口语水平提升的积极帮助，提升概括性提出几点措施以协助初中英语教师高效运用英语对话提升英语口语教学效率。

关键词：初中英语;口语对话;生活化;灵活

初中英语口语教学随着英语国际化的影响加深而再一次被社会各界人士关注，提升初中学生英语口语水平也成为初中英语教学大纲的重要侧重点之一。

众所周知，现今的初中英语考察以英语听力、英语阅读、英语写作等三大模块为主，而英语口语受到学生语言惯性的束缚往往会被忽略，学生的英语能力局限在书面，“哑巴英语”始终是初中学生英语学习的主要特征。提升学生的英语口语水平是现阶段初中英语教师迫切需要解决的问题，而根据学生说话的惯性，将英语融入学生日常生活，巧妙利用英语对话能够有效提升学生英语语感，进而促进学生英语口语的进步。接下来，编者将利用自身的教学经历探讨一下英语对话对提升学生英语口语的积极性，并为利用英语对话提升初中英语口语教学提出一定建议。

一、英语对话在初中英语口语教学中的意义

通过英语对话，能够提升学生的英语学习兴趣。如同母语一般，多次运用英语进行对话，能够有效消减学生对英语口语学校的消极情绪。英语口语教学之所以让学生反感，主要原因之一在于学生对此缺乏兴趣，英语对话能够在让学生体会英语带来的语言魅力进而提升学生的学习参与度。

此外，英语对话能够有效创设不同情境 培养学生英语语感。英语对话教学的出发点在于引导学生进入不同情境，代入不同角色，以自我感悟体验语言魅力。英语口语教学的提升也需要学生拥有较高的英语语感，要求学生能够有效把握英语说话的魅力。最后，英语对话对于锻炼学生英语口语的准确运用有较大的帮助。Chinese English的产生原因之一在于学生中文惯性思维束缚导致学生无法准确用英语口语进行表达，而英语对话让学生获得更多机会进行英语口语锻炼，通过相互沟通，学生的英语口语将跳脱中文说话习惯而获得较大提升。

二、有效运用英语对话提升初中英语口语教学效率的措施

1.英语教师通过播放英语对话视频指导学生进行英语对话。

有效教学措施的开展必然是一个长期进行的过程，而初中英语课堂学时有限，教师不能完全依附课堂教学或者学生课后自行进行英语对话来推进英语口语教学。科技的进步让学生对课堂的记忆可以通过视频来巩固，教师在开展口语教学时也可以借助相应的教学视频来进行。

例如教师在教学初中英语有关现在进行时英语语法时，将“what are you doing？I'm……”系列英语对话制作成简短的英语视频，在学生空闲时间如课间、午休结束后等播放，不占用学生课堂时间的前提下，潜移默化将英语对话融入学生的学习、生活中。通过教学视频，将学生碎片化时间有效化培养学生对英语对话的共鸣，有效的促进学生英语口语语感的形成。

2.利用小组模拟英语对话情境提升学生英语口语能力。

小组教学模式是初中英语口语教学普遍采取的教学模式之一，小组教学利用学生同龄人之间的竞争及互助意识能够有效扭转教师无法有效参与学生英语口语学习的局面。而模拟英语情境对于学生口语表达的准确性有着极大帮助。将学生小组与创设英语情境相结合能够利用学生之间的互补效应，整合小组资源，提升英语对话的程度进而提升學生英语口语水平。

例如教师在讲解“What's in the museum？”时，让学生分为导游、游客等不同身份进行对话，模拟游客观览博物馆，导游进行讲解的场景，在情境之中锻炼学生的口语表达能力，促进学生英语口语的进步。同时要不断更换学生角色，让学生以不同身份进行对话，有效帮助学生把握人物性格，提升学生有效运用口语的能力。

3.订阅相应的英文报刊，为学生提供优质对话素材。

运用英语对话进行口语教学对对话内容有着较高的要求，过于书面的英语对话无法融入生活，过于口语的英语对话无法产生英语魅力，因此教师在进行口语教学的选材过程中需要十分谨慎。教师可以收集各大著名的英文报刊，

如《English weekly》、《English corner》、《crazy English》……这些英语报刊每一期提供不同的主题，形式多样，内容丰富，为学生的英语对话提供给丰富且优质的素材。英文报刊大多以国外事件为主，为学生掌握英语说话习惯也有着有效的帮助，可促进学生英语素养的形成。

三、结束语

口语的意义在于“开口”，初中英语口语教学的侧重点也应该在创设时机让学生能够开口说英语上，英语对话是最为常见的英语口语模式。简单且优质的英语对话需要恰当放终于合适的情境之中，而新时代下运用英语对话视频能够有效消减英语对话教学占用的课堂时间，小组学习模式发挥学生个体之间的督促作用，三管齐下提升英语对话质量，促进学生英语口语水平的进步。

参考文献：

[1]曹强. 初中英语新课改中口语英语教学策略初探[J]. 教育理论研究