摘 要：“游戏是幼儿的工作”，幼儿园应该为幼儿营建区域内外的活动区域，为幼儿的自主发展提供更为广阔的空间。户外游戏，作为新兴的教学模式，是从活动的环境、形式做出的突破和创新，将幼儿的统一活动，转化为分区活动，让幼儿在区域游戏中自主活动。文章就户外游戏开展的方法问题进行探讨，以期实现促进幼儿健康发展之目的。

关键词：幼儿园;户外游戏;创新;途径

《纲要》和《指南》都指出学前期是特殊的游戏期，游戏是幼儿的基本活动。幼儿园户外游戏活动，是幼儿园教育教学的创新，在户外游戏活动中，不仅锻炼幼儿的身体，还可以发展的待人接物、提高安全意识、提高合作意识等，满足幼儿自身发展的需求，刺激幼儿参与的积极性和主动性，促进幼儿成长，促进幼儿全面发展。如何有效组织幼儿开展户外游戏活动，是本文探究的重点。

一、 注重活动区域的选择，使用简单的活动材料

任何游戏的开展，游戏区域以及道具、材料的投放是关键，户外活动也如此。开展户外游戏活动时，教师应首先在游戏的区域的选择上以及活动材料的选择和投放方面进行全盘考虑。

首先，活动区域、活动地点的选择。幼儿喜欢动，走出幼儿园，会乱跑，因此，户外活动的地址，应从幼儿的安全方面考虑，应选择在离幼儿园较近，或者不走出幼儿园的大门的区域。如果选择幼儿园外的活动，区域的选择要远离街道、远离马路、不能靠近河边、最好也不要到山边等地方组织活动，避免一切安全隐患，保障幼儿的自身安全。笔者认为户外活动，最安全的地方是幼儿园的操场上，操场地域宽阔、地面平坦，因此，安全隐患较少，教师可以放心让幼儿自主活动，即使在户外游戏活动中发生意外，教师也可以第一时间知晓，利于采取有效措施，及时处理、消除安全隐患，保护幼儿的人身安全。

其次，户外游戏活动的材料的投放，也需要教师全盘考虑，应选择健康安全的材料和道具。幼儿在玩游戏时，对于材料和道具的运用时，有时表现出惊人的破坏力，硬塑料、玻璃等的道具和材料，应避免带进游戏活动区，而耐用、安全、结构相对简单的道具，可以让幼儿大胆使用、放心玩。如果采用玻璃的道具和材料，玻璃易碎，容易使幼儿受伤，同样，硬塑料的材料，也容易折断和毁坏。为此，应选择积木、拼图、小球等，这些材料的选择和运用，也培养孩子的动手能力，也促进孩子智力的发展。

户外游戏地址的选择、活动材料和道具的投放，是幼儿园户外游戏活动有效开展的前提和保障，是户外游戏开展中首要解决的问题，教师应根据幼儿身心特点，科学考虑，认真研究，为幼儿创设自主、宽阔的发展空间，促进幼儿的发展。

二、 注重幼儿兴趣的激发，设计有效的游戏活动

幼儿是游戏活动的主体。户外游戏时，教师选好了场地，对于场地的布置、活动的实施的主动权，可以交给孩子，教师给出合理化的建议，师幼共同打造活动的场所。

如选定场所以及场地的划分后，对于每一个活动区域进行区域标识，而标识的形式、内容以及方式等，应征求孩子们的建议，如喜欢什么形状、什么颜色的标志，对于标志的方法是选用数字1、2、3、4等标志，还是选用字母A、B、C、D表示。这样，区域的標志的主动权，交给孩子们，孩子们成为户外游戏的真正小主人。

再者，户外区域游戏的形式、游戏的规则等，也让孩子们自己做主，如在积木区域活动中，对于幼儿喜欢搭建什么建筑物，用七巧板喜欢拼什么动物……孩子小，容易在规则的制定、游戏的开展中，产生分歧、产生矛盾，因为，作为教师，应在必要时给以指导和教育，确保他们养成良好的生活习惯和学习习惯，为以后的学习和生活打下基础。

三、 创新户外游戏的方式，满足幼儿发展需要

户外游戏活动的开展，是幼儿园游戏活动的创新，开展户外活动时，应根据需要，对室外游戏进行创新设计，注重户外游戏活动的多样化，以满足幼儿的体验，满足幼儿的需求。

多样化的户外游戏，指游戏的活动方式多样化。如可以开展体育锻炼为主的游戏，如“掷沙包”游戏、“老鹰抓小鸡”游戏、“踩影子”游戏、“两人三足”游戏等，通过这些多样化的体育游戏，发展孩子们的体育技能以及动作的灵敏度的训练。户外游戏活动，也可以开展“找数字”的游戏，如找找操场上数量是1的物体，找找操场上哪些物体的数量是2，哪些物体的数量是多个等，既发展幼儿的观察力，也培养幼儿对数字的敏感性，通过游戏活动的开展，认识和了解数字1、2以及很多的概念。也可以开展观察类的游戏，如在有蚂蚁的地方，放一点面包屑，观察蚂蚁搬运面包的情景、观察树叶的形状和颜色等，走到操场的小池塘边，观察水里的鱼儿的运动情况，折一只纸船，放在水面上，观察纸船的运动情况。多样化的游戏活动，也包括游戏活动的融合，如音乐游戏与舞蹈相结合，如户外游戏的音乐区域，教学《爱我就抱抱我》，可以鼓励幼儿边唱边融入舞蹈和动作;在语言区，教学歌谣《小兔子乖乖》时，边念童谣，边表演故事情节;教学舞蹈《爱上幼儿园》时，鼓励幼儿边歌边舞。多样化的户外游戏的开展，满足幼儿发展的需要，促进幼儿身心的发展。

陈鹤琴先生提出：大自然是有生命力的教材。《纲要》倡导开展户外游戏活动，室内游戏与室外游戏相结合。幼儿园教育教学中，应勇敢把幼儿领出教室，走进户外，走进大自然，让幼儿呼吸大自然的清新空气，将生活与学习结合起来，促使幼儿自由发展，让幼儿获得身心的健康发展，提升幼儿的综合素养。

参考文献：

[1]马胜男.探究幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合[J].华夏教师，2018（1）.

[2]焦月琴.幼儿园户外游戏活动开发思路探讨[J].成才之路，2018（8）.

[3]张艳凤.浅论幼儿园户外游戏组织现状和策略[J].中国校外教育（上旬刊），2018（2）.

作者简介：

王芸，江苏省昆山市，江苏省昆山市裕元实验幼儿园。