林阳阳 孙琳

摘 要：翻转课堂，也叫颠倒课堂，就是把传统课堂教学过程颠倒过来，在课下进行知识的传递，在课堂上解决问题。教师不再占用课堂的宝贵时间讲授知识，这些知识需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、阅读电子教学材料，在网络上与同学讨论，查阅需要的材料，而在课堂上与老师、同学们一起解决自主学习中遇到的问题。这种教学模式对于提升教师教学水平、增强学生自主学习能力、提高教学质量具有重要的意义。笔者将从计算机平面设计专业Photoshop课程来探索和思考翻转课堂的教学方法。

关键词：Photoshop课程;课堂教学;计算机平面设计

一、 中职教育计算机平面设计专业Photoshop课程的教学现状

（一） 教师教学水平急需提高，教材不能与时俱进

中职教师在教学过程中存在自身能力不足的现象，教师既要十分熟悉Photoshop软件的运用，也要有一定的项目实践教学能力，另外随着科技的飞速发展，软件的更新升级非常快，教师对于新版软件的细节改动还不太熟悉，容易出现遗漏和失误。另外市场上中职Photoshop教材太多太杂，很多内容又老又不实用，大部分只介绍了工具的使用，缺乏对于实际项目的教学内容，不能贴近实际、与时俱进。

（二） 学生素质参差不齐，大部分学生对学习缺乏兴趣

中职入学门槛低，学生素质参差不齐，大部分学生之前在校成绩较差，学习没有目标、没有动力，入校时对待学习的期望值并不高。对于中职教师来说，如何采用不同的教学方式激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习积极性，才是教学的第一步。

（三） 学生生源越来越多，计算机等硬件设施不完善

随着国家政策对职业学校的重视，中职学校都在扩招，学生生源越来越多，对计算机等硬件设施的数量和配置要求越来越高，学校的硬件设施有些配置落后，更新换代比较慢，很多计算机不能很好地满足Photoshop等软件的更新升级，上课容易出现故障，严重影响了教学。

二、 对中职Photoshop课程翻转课堂教学方法的探索与思考

（一） 抓住学科优势，联系生活实际，充分调动学生学习兴趣和学习积极性

我校Photoshop課程一般在学生入校第一学期开设，对于有些厌倦了普通教育传统教学的学生来说，全新的课程内容和教学方式，让学生对这个课非常感兴趣，在学习的过程中，不仅能掌握和运用所学的课程理论知识，还能联系生活实际，翻转课堂这种教学方式可以帮助教师抓住学科的这一优势，让学生自主学习、自主规划学习节奏、兴趣点，学生更有积极性和创新意识。

比如，教师在讲解抠图的时候，可以让学生在课下自己准备素材，可以是自己拍摄的照片或者是上网搜索的典型的图片素材，通过事先学习教师录制的视频或者制作的抠图课件，完成自己的抠图作品，这样在进行课堂教学的时候可以将自己的作品进行展示：自己是通过什么工具如何完成抠图效果的，在完成过程中遇到的问题和解决的方法。

（二） 翻转课堂教学手段多样化

教师在使用翻转课堂这种方法进行教学时，可以采用多种方式：录制视频、课件教学、任务驱动教学、案例分析教学、实地调研等，学生在课下自主学习需要掌握的知识点，通过参与教学更能提升学生的兴趣点和学习效果。

例如在讲解如何使用Photoshop制作海报时，可以给学生课前布置这样的任务：搜集日常生活中见到的不同产品的海报作品，通过分析它们的尺寸大小、设计特点、布局方法、色彩方案、文字设计等内容，指出这些海报作品的优缺点。学生把搜集到的海报进行一一对比分析，就对海报的设计好坏有了初步的认识，为下一步课堂上教师总结打下了基础。尤其是计算机平面设计专业，要重点培养学生的动手能力和创新意识，应该采用“企业需求教学”“项目教学”等多种教学方法。

三、 翻转课堂给教师的启示

（一） 要给学生自主学习的时间

翻转课堂把课堂分成了两部分：学生课下自主学习和课上教师分析总结。对于学生课下自主学习的部分，教师要给学生一定的时间，并尽量为其创造条件来自主学习，比如学生观看教师提前录制的视频等需要计算机等设备，而大部分学生没有这样的条件，这种情况下教师能否利用学校的计算机或者帮助学生分成小组利用学生现有的资源来观看视频，还要给学生留下足够的时间查找资料、课下讨论、发现问题、解决问题等。

（二） 要让知识“活起来”

要让“学到知识”不是最终目的，也是获取新知识的手段。比如，在学习Photoshop钢笔工具的时候，学生学会了钢笔工具的使用方法，同时也要学会它是用于抠图的重要工具，而学会了抠图的方法，学生可以将生活中的或者自己的照片利用抠图进行合成或者处理，所以学到了某种知识并不是最终的目的，让学生将知识和生活、工作、学习结合起来。

（三） 要让学生独立学习和思考

翻转课堂最大的特点在于在教师的引导下，让学生自主的学习、独立的思考、主动解决问题，这其实就是给了教师更大的教学任务，不只要关注课堂，更要着重关注课前学生的学习情况，如果教师能积极培养学生的这种独立学习能力，以后的教学将事半功倍。

（四） 要培养学生联系实际的意识和创新意识

教学不能只停留在书本和课堂中，要让学生把要学的知识与企业和市场联系起来，做到二者无缝对接，学生进入社会后能很快上手企业的项目。另外对于计算机平面设计来说，设计要有创新，教师在教学过程中要重点培养学生的创新意识，帮助学生打开思路。

（五） 要让教师接受专业能力的挑战

将翻转课堂这种教学模式高效地应用在教学之中，教师起着重要的作用。在翻转课堂的实施过程中，教师如何录制高质量的视频、如何指导学生进行讨论、如何安排学生的学习时间、如何组织课堂活动，都对教学效果有着重要的影响。这种教学模式并没有给教师减轻负担，相反，教师需要接受专业能力的挑战。

四、 总结

Photoshop是一门实践性很强的专业课程，翻转课堂的教学方法是对传统课堂教学方式的补充和创新，给教师提出了更高的要求，同时也让学生学习更加主动，更提高了Photoshop的教学效果。

参考文献：

[1]朱玲彦.高职计算机平面设计翻转课堂教学方法改革探析与思考[J].现代计算机，2015.

[2]王欧萍.浅谈中职学生自主学习的实施策略[J].职业，2008（14）：64.

作者简介：

林阳阳，孙琳，河南省郑州市，河南省经济技术中等职业学校。