摘 要：广东省中山市翠亨村是孙中山先生的故乡。1934年为了纪念孙中山先生，秉承他的遗愿“谋建设，培人才，为富强根本”由其长子孙科在此建立了中山纪念中学。中山纪念中学的文化精髓在于纪念和传承孙中山先生伟大的精神，而中山纪念中学民国建筑群则是这个精神的载体。随着我国教育教学理念的不断发展，素质教育已经成为当前教育教学活动的重点，越来越重视学生全面技能的提升，而水彩画教学恰恰符合这一理念，它普及性高，容易掌握，是全面推进素质教育的重要組成部分。所以实践与探索中山纪念中学民国建筑群的水彩画教学有着至关重要的作用和价值。

关键词：中山纪念中学民国建筑群;水彩画教学;中山精神

一、 前言

作为美术教育教学的专业基础课程之一，水彩画教学效果直接关系着美术教学质量与教学水平。水彩画的教学在中小学的美术教学课程中便有所涉及，相对来说容易上手，能够有效提升学生对美术的感知能力和学习能力，在美术教育中有着不可或缺的作用，能够极大地提升学生的美术专业素养。运用水彩画来表现中山纪念中学民国建筑群，可以让学生们在掌握水彩的同时还可以感受孙中山先生伟大的精神，并传承“谋建设，培人才，为富强根本”的教育教学理念，对于教育的持续稳定发展具有十分关键的意义。

二、 在中山纪念中学民国建筑群中开展水彩画教学的重要性

（一） 水彩画教学的美术教育中的价值

随着我国教育的发展水彩画逐渐发展和成长起来，水彩画在我国学校教育活动中有着十分重要的作用和价值。水彩画教学相对来说比较便捷和简单，工具材料廉价，具有中西绘画的一些共同特点，有着西方绘画对光影的追求效果也有着东方绘画对意境和神韵的追求。色彩可以明快、可以浓艳、也可以淡雅，非常适合表现纪中校园内的民国建筑。从文化角度上来看，水彩画具有多样性和灵活性的特征与孙中山先生提出的中华民族的文化包容性相似。因此在中山纪念中学校园内的民国建筑群开展水彩画教学活动有着强大的文化支持和深厚的群众基础，能够更好地传承和纪念伟人精神。同时，水彩画教学还可以培养学生的创新能力、发现能力、想象能力和观察能力，从而实现从走进纪中，到观察纪中，再到描绘纪中，最后热爱纪中，热爱中山。对于学生的综合培养具有十分重要的价值和作用。

（二） 中山纪念中学民国建筑群对于学生教育的积极意义

美术教育活动具有教育专业和美术专业两个性质，例如;水彩画在描绘校园内民国建筑群的美术教育教学活动中有效普及了“中山精神”的相关理念。同时通过对水彩画的教学又能够提高学生的色彩掌握能力以及色彩感受能力，促进学生绘画水平的进一步提升。研究中学民国建筑群在高考中也是有着非常大的运用，一是美术类高考在清华大学、中央美院等专业综合和艺术类高校招收美术类建筑、园林等专业人才。二是普通类高考在国家985、211重点高校自主招生理工类的建筑、土木工程等专业人才。无疑中山纪念中学校园内的民国建筑群是一笔宝库，它开启了学生感受建筑之美的大门。

三、 水彩画教学在中山纪念中学民国建筑群中的实践

（一） 把握用水技巧

用水技巧是水彩画教学的难点和重点，水彩画是通过透明颜料以及水调实现水与色相互渗化来实现的，民国建筑水彩画的制作是需要通过叠加的方式来进行对建筑物空间上的塑造。因此对于画面的干湿程度、作画时水量的多少、用笔的快慢、用色的浓度以及笔上的水分等都有着较高的要求。用水技巧是水彩画技法的基本能力，是提高学生的水彩画技能的必经之路，要求学生能够有效把握用水技巧。在通常情况下，进行水彩画绘制时一般第一遍用水要比第二遍用水多，大面积的用水要比小面积的用水多，像画民国建筑群通常都在室外，用水比室内作画用水多。水彩画一般从局部入手开始绘制并要求能够达到一次着色的清晰透明感以及一气呵成的气势，尽可能地一次完成建筑物局部的塑造。学生在学习水彩画用水技巧来表达民国建筑物时，需要加强练习，不断持续地进行探究。

（二） 科学采用干湿并用法

从水彩画的特点进行分析来看，需要从局部进行来完成民国建筑水彩画的创作。学生在有效运用水彩画技能进行创作时，需要掌握必备的素描和色彩基础，而且还要有创造性和想象力，才可以对纪中的民国建筑群有一个科学整体的构想，包括对于建筑物的远近、建筑物的层次关系及建筑物的色彩基调等。从建筑局部画起，将画面有效控制成各个环节和部分分别进行创作，学生在绘制时要提高自身的注意力并利用缩小民国建筑群范围的方法，控制时间和水分。比如在描摹一个民国屋顶时，需要从其亮处开始留出高光，然后进行颜色的涂抹和衔接，并在颜色没有干时迅速涂抹其他的颜色，保证衔接自然，合理处理物体的高光环节，保证画面中的建筑物干净和整齐。局部画法会使得所画的民国建筑物出现层次上的误差感，因此学生需要学会使用线条进行形状的提升，尽可能在色彩和形体上应用透视学的方法，体现民国建筑的主次分明的效果，并增强色彩的丰富感，提高画作的质量。同时，学生在进行水彩画学习的过程中还需要加强对建筑物周围事物的观察，以周围事物作为灵感进行绘制。在实际教学过程中，教师要鼓励学生多以纪中校园生活为基点并在绘画过程中融入自身对中山文化的理解和想法，学会通过绘画与他人交流，不断提升自身的绘画能力的同时，也普及了“中山精神”。学生通过校园内的民国建筑群水彩画写生练习，既能够掌握色彩的基本要素以及使用技巧，还可以使得水彩的灵动性和严谨性得到充分有效的发挥，为学生的美术技能奠定良好的基础。

四、 结束语

综上所述，水彩画教学作为美术教学的基础，中山纪念中学民国建筑群作为孙中山先生精神传承的载体，两者相结合直接提升了学生的美术技能，人文修养。本文主要针对水彩画教学在中山纪念中学民国建筑群中的实践与探索，希望能对学生全面的综合素质有所提升。

参考文献：

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[3]孙军.色彩在美术教学中的合理运用[J].大众文艺，2010（24）.

作者简介：

邓卿文，广东省中山市，中山纪念中学美术组。