李正英

摘  要：小学生的教育在过去一直以一种死板、无聊的代言词，正是因为深受过去的应试教育思想的影响。这种方式难以引起学生们的兴趣，会忽视学生的兴趣。所以难以有一定的学习效率，而且老师还会着急怪罪学生，学生反过来就会厌恶老师甚至学习。这就是老旧的方法忽视的东西——数学教学和现实生活的联系。然后，和实际不符的教学会导致学生逐渐丧失对数学学习的兴趣，讨厌学习数学。会导致数学教学要求，教学效果不理想。已经到了2019年了素质教育已经得到深入的推进，更缺少不了数学相关的素养养成。而刚好的是数学生活化却是一种效率非常高的一种手段，可以很好地提高小学生对学习数学的兴趣。

关键词：小学生  数学  教学  生活化

小学数学教学需要和学生的生活实际相结合，从而提高小学生的学习效率和对数学积极的心态。首先需要明确理解生活就是教育，教育就是生活這句话的意思，因为这句话就是杜威对生活化数学教学的观点：教育即生活。这是数学生活化教学研究的理论的基础，基本。只有了解这俩才能深刻地明白数学生活化的意义、价值，才能更好地把小学数学生活化做到更好，更优秀。

一、将数学教学生活化

（一）从学生的实际生活中开展数学教学

孩子的天性毕竟还是玩，如果可以做到在生活中开展数学教学，那么就可以有效地提高小学生对数学兴趣，增强学习的乐趣。所以我们想要在实际生活中开展数学教学，就应该强调数学教学与实际的关联。数学教学与实际生活有机结合其实有许多方法可以学习，借鉴。要么，可以给数学教学中添加生活的元素也就是以数学课堂为主体加入生活的元素，或者给生活中添加数学元素，或者以生活为主体在生活中添加数学元素。两种方法可以随意转换或者结合。比如，可以创设数学生活化的课堂。就是以数学课堂为主体加入了生活元素，让低年级的学生可以在学校课堂学习中体会到家的感觉，不会因为是数学课堂而觉得无聊在学校既是家中。这样学生们就不会觉得无聊会高效率的上完每一堂数学课。慢慢地就可以完成对小学生的数学素养的培养，并且不会让他们感受到之前应试教育那种乏味，死板。或者另外一种就是在家中，吃饭的时候，出去玩的时候，看电视的时候等等，由父母提出一些数学问题。以生活为主体加入一些数学元素，而这种做法可以让小学生积极地去思考数学问题，考虑这些数学问题的价值而且可以完美地做到将抽象的数学问题一个一个转换成现实的生活问题。让他们了解到这些数学问题的价值，然后慢慢地体会数学的魅力，慢慢地去激发小学生对数学的兴趣。这样就完完全全可以做到从学生的实际生活中开展数学教学。

二、学生学习积极性

在当今这大时代背景下，是一个信息化大背景各种数据都会扑向你。在这个现代信息化的时代你既然可以接收到这么多的信息，当然小学生也可以接收到这么多的信息。而且小学生对任何事务都非常的好奇，看见什么东西都会好奇地去了解。当然了解得多那必然有很多了解的东西他们会选择不再去了解，而那些东西就是他们觉得讨厌，不喜欢，不能引起他们的积极性的东西。比如学习，在过去的应试教育下小学生大多数会选择后一种，选择了解一下数学然后就放弃，如果不是学校要求必须学他们可能连看都不会看，所以激发学生学习的积极性是非常必要的。当然，在这个信息化的时代我们也可以用信息化的教学方式来达到数学教学和实际生活相结合的，然后达到提高小学生对数学教学的积极性。如果小学生没有学习的积极性，他们就不会对数学有任何实际的措施去学习。而我们需要的是把课本上每一个枯燥，乏味的知识点用多媒体或者其他方法去转换成生动，形象的知识点，真正做到小学数学教学与学生生活实际。小学数学教学与学生生活实际的结合方法有很多，你可以在教室中利用ptt动态图片的方式去演示数学那些死板的东西，也同样可以用实际的东西给他们演示生活中的东西，从课堂中联想实际生活。

三、将数学应用于生活

数学问题大部分是源自生活中的细节。阿基米德就是在澡堂里偶然间对密度相关的公式有了一定灵感，最后依靠这个灵感得出了标准的密度公式。正因为数学问题大多来自生活中，所以更应该把数学应用于实际生活。对于小学生来说更是如此，只有将数学问题应用于现实生活中，就可以知道数学的重要性和价值。同样也可以提起学生的兴趣，进而提起他们学习数学的积极性。最后达到小学数学教学与学生生活实际有机的结合。

（一）以“学以致用”为首要原则

想要数学与生活相结合就必须将数学应用于生活，而想要数学应用于生活就必须做到学以致用。学以致用这个是将数学应用于生活实际的首要原则，这样才能做到小学数学教学与学生生活实际。有句话说得好，实践就是检验真理的唯一方式。只有将学习的东西实践到实际生活中，才能知道学习的正确性和学到东西的正确性，自己在哪方面还有不足。在实践的基础上找出问题去更改问题，所以小学数学教学与学生生活实际是非常重要的。同样还有一位大家曾说过在教学的过程中最好解放学生们的眼睛、双手、头脑、嘴巴、空间和时间，可以亲身去体验学习中的乐趣，学习数学的乐趣。学以致用说的就是教学过程的生活化，生活化中可以做到以学以致用为首要原则。而教学过程的生活化，他的意义是让学生根据学习到的知识点去应用到实际中，在与生活经验做有机的结合，小学生们会对生活有一个全新的认识。最后可以做到小学数学教学与学生生活实际相结合。

（二）改良传统教学方式

说到改良传统教学方式，传统教学方式明显已经落后于这个时代，需要一个新型的教学方式——小学数学教学与学生生活实际。新型的教学有许多优势，可以提高学生的学习兴趣，可以增加学生学习数学的积极性，也可以让学生丰富更多的学习体验，增强学生理解能力表达能力，更可以提高学生本身的学习效率。而这些恰恰是传统教学模式做的并不是特别好的地方，需要改进的地方。具体的方法就是利用实物教学，小学生都是小孩子，并没有多少阅历心智并不成熟，对任何事物都有特别强的好奇心，求知欲探索欲。所以我们完全可以合适的利用这个点，把他们带入这个学习环境，做到小学数学教学与学生生活实际相结合。

结语

现如今像这种小学数学教学和生活实际相结合的模式，确实是一个适合新时代小学生学习数学的一种方法。

参考文献

[1]梁大维.初中低年级数学生活化教学研究[D].鲁东大学，2017（12）：7-8.

[2]徐云霞.论小学数学如何利用新型教学手段调动学生积极性[J].考试周刊，2018（3）：1-2.

[3]陈金国.教学生活化：构建中职数学活力课堂研究[J].江苏教育研究，2018（10）：1-4.