摘要：电工电子技术课程作为中职机电技术应用专业的一门基础性课程，其主要的作用在于培养该专业学生基本电子电工基础知识，并为其后续的知识和实践教学提供基础支撑。当前随着我国教育体制进入深化改革阶段，对于电工电子技术课程改革势在必行。对于电工电子技术课程改革层面，本文从提高学生学习兴趣、工作过程教学内容整合、多手段教学、考试形式多样化以及提升教师队伍整体素质等五个方面进行了中职机电技术应用专业电工电子技术课程改革探索，为实现这一课程改革提供基础思路。

关键词：中职   机电技术应用专业   电工电子技术课程   课程改革探索

作为机电技术应用专业的基础课程，电工电子技术课程对于该专业学生的相关技能培养起到入门作用，其为后续学习专业课奠定基础。这门课程以电子技术为基础并涵盖了数学、物理等相关方面知识，具有一定的综合性。此外，该课程的最大特点就是全文中均是大段的基础理论和公式及其推导过程，由此对于参加此课程学习的学生需要有较好的物理、数学基础，由此具有一定的学习难度。很多中职学生由于学习能力薄弱，对于以数学、物理这一难度较大的课程为基础的电工电子课程学习并不扎实，由此导致学生学习吃力，并进一步导致学生学习兴趣的降低，影响课程教学效果。探索该课程的教学模式是其课程改革的要求，通过构建符合学生学习状况的教学新模式，进而提升教学效果。基于这一层面本文从以下五个方面进行探讨。

一、基于提高学生学习兴趣目标的课程改革探索

（一）巧设问答环节以提高学生学习兴趣

电工电子技术课程其本质特点就是具有一定的理论性，学习内容中有着大量的公式，这样在教学的过程中，很多教师很难完全实现对课堂节奏的把握，同时导致学生参与程度不高。对于这样方面，相关教师可以通过适时适当的设置符合教学情境的问题，从而将教学局面分为几个层次，时间对节奏的有效控制。对于这一环节来说，首先需要做到的事务就是对于回答问题的学生给予一定的奖励，比如可作为课程的附加分，回答问题的学生能够用这个分数补充最后的文化成绩等，通过这一办法来调节学生参与度，提升学习兴趣。

（二）加强师生互动以提升学生学习兴趣

对于这一门的学习来说，主要是要做好教师和学生之间的沟通，通过交心的了解，能够有助于拉近教师和学生之间的距离，从而使二者在一个层面上进行平等的交流。对于师生互动来说，其形式具有多样性，但总的原则就是通过构筑师生互动之桥梁，打破传统中教学课堂以教师为主体的教学局面，而是要将学生作为课堂的主体，并根据学生之间的差异特点，引导学生来进行自主性学习，通过查漏补缺以及教师辅助的办法促进学生对于关键环节的知识点的掌握，从而使其学习过程中由于知识的不断掌握而信心提升，进而促进学生学习兴趣以及课堂参与程度的提升。

二、基于工作过程教学内容整合目標的课程改革探索

（一）按照知识专题进行教学内容整合

对于教学内容的整合的主要意义在于通过适当的方式将目前教材中展示的比较零散的知识点组织起来成为一个整体的知识体系，从而能够有助于教师的讲解以及学生的学习，对于这一局面是教学方面所需要构建的愿景。对于这一层面来说，比如进行电流，电压判定方法上就可以采用这一办法，将电流方法和电压方法进行整合从而形成具有体系式的知识体系，便于学生在学习中对不同方法之间特点进行区分，从而有效地提升了学习效率，降低了学习难度，从而有助于优化教学课堂。

（二）按照内容形式进行教学内容整合

对这一环节来说，主要在于要对教学内容的不同组织形式进行区分，比如电工电子技术课程，有很多属于理论的部分也有很多属于实验实践部分内容。对于理论的内容和实验的内容在形式上有着很大的区别，如果在教学的过程中对这两个方面的内容进行有效的分离就无法有效的实现教学目的。为此可以将按照内容是否属于理论内容或者实验实践内容进行有效区分，从而针对这两个方面进行有效的整合，从而实现对课程教学内容的优化，这样有助于获取学习和教学主线，从而对于构建符合教学目的的课程教学方式有基础支撑。

三、基于多手段教学提升教学效果的课程改革探索

（一）引入多媒体手段来丰富教学方式

对于这一环节来说，就是要在课堂中进入当前最为流行的多媒体技术来重新诠释新课堂的内涵。对于这一层面来说，就是要求在课堂教学过程中适当的引入以视频、图片以及音频等多种形式的教学手段来丰富教学内容。通过将形、声、光、色情、意融为一体，来立体声的表达教学所要求的知识内容，这样能塑造符合教学情境的学习氛围，有助于提升学生的参与度，也降低了学生对于知识的理解难度，从而有助于学生对于知识的全方位掌握，在这基础之上，学生的学习兴致就会大大提升，从而实现教学目的，因此教学效果也就随之得到提升。

（二）加强实践教学来丰富教学内容

电工电子技术课程就其本质就是理论和实践相结合的一门学科，对于这一学科来说，其最终的落脚点就是实践。因此实践教学及时这一门课程中最为重要的方面。对于实践教学来说，其本质目的在于培养学生的实践动手能力和实践素质，这一方面的教学对于学生后续的职业规划有着关键的指导意义。对于实践教学来说，首先相关教师要摒弃原先在理论课堂中的说教教学方式，而取而代之则是结合实践内容设定实践前景，在这一大背景下开展教学工作，重点考察学生对于时间原则和规范的掌握，在此基础上来培养学生的动手操作能力，让学生在动手实践中掌握学以致用的学习思路，从而促进学生学习水平的提升。

四、基于考试多样化的课程改革探索

（一）考试形式多样化课堂改革探索

考试是对于当前的教学效果的考量的关键内容，其为考量具体情况提供依据。对于这一方面，相关教师要积极探索，以当前的考试考核方式为基本，并在此基础上弱化其不利于或不符合学生培养的条目设置，并在此基础构建新的条目，废除以考试试卷形式所得分数为课堂效果衡量唯一标准和尺度的这一教学内容，而应在基础上，结合电工电子技术课程的基本特点，构建以试卷考核和实践考核并举的方式来实现对这一门课程的考核，从而通过考核方式的制定，为教学的侧重点提供指引，从而在教学的过程中不再以具体的理论知识掌握情况为唯一标准，同时也要要求相关学生在技术操作上具有一定水平，从而对于学生的整体能力有益，这对于当前的课程改革来说是非常具有现实意义的。

（二）考试衡量方式多样化课堂改革探索

对于考试衡量方式来说，当前主要是以试卷考核为唯一形式，这种考核方式明显不符合当前我国课堂教学的本质目的。当前素质和课程改革的推进，对于考试衡量方式的改革势在必行。对于这一方面，首先要降低试卷得分对于考核主要情况的绝对反映对位，同时要将学生在平时课堂表现，作业完成程度，实践操作情况等都考虑在内，从而形成一种具有加权方式的考核标准。通过这一方式能够让学生知道其考核的成绩不在只是在最终的考试来体现，其已经在课程开始就已经开始形成，由此对于学生学习情况的有效约束，促使学生参与课程教学。

五、基于提升教师队伍整体素质的课程改革探索

（一）加强对教師的教学能力的培训

加强对教师的教学能力的培训是当前课程改革新要求，其针对当前我国中职教师教学能力日渐堪忧的局面所提出的。对于这一方面，就是要求对教师的教学能力进行有计划有针对的培训，并配合以培训考核，按照考核的情况来确定相关教师的岗位，从而实现对相应的教学岗位的进行资源优质配置，从而使得避免因为教师教学能力不足而导致教学效果不佳的局面出现。

（二）加强对教师的师德建设

对于当前的教师教学过程中缺乏师德情况非常常见，比如教师殴打、辱骂学生等行为。这些有辱师德的行为不仅严重的影响了教师的整体形象，同时因为教师的这些行为会对学生幼小心灵产生阴影，导致对学生未来发展产生影响。对于这一情况加强师德建设极为必要。对于这一方面。就是要求相关方面对教师的心理，品质进行考核，对于不符合教学要求的教师要做及时处理，优化净化教师队伍。

六、结语

电工电子技术课程作为中职机电技术应用专业的一门基础性课程，其主要的作用在于培养该专业学生基本电工电子基础知识，并为其后续的知识和实践教学提供基础支撑。当前由于这门课程以电子技术为基础并涵盖了数学、物理等相关方面知识，具有一定的综合性和难度。很多中职学生由于学习能力薄弱，只学数学、物理这一难度较大的课程学习并不扎实，由此导致学生学习吃力，并进一步导致学生学习兴趣的降低，影响课程教学效果。正对这个方面开展该门课程的改革势在必行。基于此，本文从提高学生学习兴趣、工作过程教学内容整合、多手段教学、以考试形式多样化以及提升教师队伍整体素质等五个方面进行了中职机电技术应用专业电工电子技术课程改革探索，为这一课程的合理改革提供基础思路。

参考文献：

[1]袁建锋.基于中职机电技术应用专业项目一体化教学模式构建的分析[J].广东科技，2014，（24）：170+146.

[2]符娟.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].科技风，2018，（12）：23.

（作者简介：张小敬，本科学历，二级教师，单位：山东省济南市济阳区职业中等专业学校，研究方向为机电专业电工电子。）