何颖

摘    要

统编三年级上册第三单元“安全护我成长”教材的编写从生命教育的研究视角，从珍爱生命的高度出发，以“生命安全”为主题内核建构单元内容;教材语言、活动设计和问题设置从生命安全的高度，引领学生认识、感悟、体认生命价值。基于此，道德与法治教学要转变课堂站位，从显性认知走向意识唤醒，从是非判断走向情境体验，从理性分析走向人文关怀，形塑儿童的生命安全，引领其生命健康成长。

关 键 词

道德与法治;生命教育;生命安全;教材分析

中图分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2019）11-00-04

安全教育是当今时代最为凸显的价值主题之一。关注“生命安全”是保障安全的前提和基础，也是生命道德价值观的核心。《中国学生发展核心素养》之“健康生活”强调珍爱生命，理解生命意义和人生价值，具备安全意识和自我保护能力等。教科书作为道德与法治课程的重要载体，以其内容的法定性、受众的广泛性，影响的深远性，是学校开展生命安全教育的重要物质媒介。在此，以统编《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”为研究文本，从“生命安全”的高度展开分析，力求立足课堂实际，观照儿童的现实生活，转变教学“站位”，引领儿童生命健康成长。

一、把握单元主题内核：生命安全

根据2011版品德课程标准及《青少年法治教育大纲》的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写视角作了进一步拓展，以帮助学生树立正确的生命安全观。……