徐静

摘 要：高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对学生进行必要的、健康的价值引领就显得尤为重要。本文从教师做好引路人、学生主体行路人、家庭支持陪路人三个角度对如何构建价值引领共同体进行了阐述。

关键词：教师; 学生; 家庭; 价值引领; 共同体

中图分类号：G451.2            文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2019）10-015-001

党的十八大以来，中共中央总书记习近平同志围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，以高远的历史站位、宽广的国际视野、深邃的战略眼光，高度重视培養中国特色社会主义建设者和接班人，将中国特色社会主义事业后继有人作为一项重大战略任务。高中阶段是学生精神生命发育发展的特殊时期——世界观、人生观、价值观形成的关键期，需要对其进行必要的、健康的价值引领。坚持正确价值引领，精神传承是教育工作的根本遵循，也是高中学校培养人才的核心要求。

一、教师做好引路人

3月18日上午，习近平在人民大会堂主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，邀请众多一线优秀教师代表和教育工作者畅谈交流。在会议中，习近平总书记送给教师6句话。这6句我觉得正是从教师角度促进学生价值引领的好方法。

政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非前保持政治清醒。教育是灵魂的教育，就教育本身而言，它意味着用一个人的灵魂去唤醒另一个人的灵魂。教师的灵魂就是信仰，教师自己首先讲信仰讲理想，才能潜移默化学生。在国内外大势前不选错、走错方向。

情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。亦余心之所向兮，虽九死其犹未悔，这样的高风亮节;“天下兴亡，匹夫有责”，这样的爱国主义，我们教师都应该具备，并将之融入到课堂中，才能形成一股永不衰竭的精神传承，让家国情怀成为我们的精神基因，通过教育的代际传递，去丰润我国未来的每一项事业。

思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的思维方法。空洞的理论传送早已不适应新时代教育节奏，只有那些能赋予知识生命色彩与活力的教师，那些善于结合教学内容与学生分享生活感悟和阐释生活意义的教师，那些不断激发学生对生活的向往与自信的教师，才能更好地达到教育立德树人的目的。创新的教育理念，体验式教学实践，促进学生全面发展。

视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。价值引领和精神传承的经纬度要延伸，不能仅仅局限在某一个点上，要多课程多层次多角度的突出。

自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。教师作为学生成长过程中的“重要他人”，要自觉践行师德规范，把规范要求内化为自觉行为。多一些“正能量”的传递，就能少一些“负价值”的影响。多一些“最美”的张扬，就能少一些丑陋的蔓延;多一些共同体意识，就会少一些事不关己的心态。

人格要正，有人格，才有吸引力。人格魅力是教师在长期职业生涯中，通过自身不懈追求、感悟和完善所达到的一种最高境界。亲其师，才能行其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉作为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

二、学生主体行路人

学校要着眼于学生成长现实，着眼于未来发展，在价值引领工作中促进学生的主体参与、生命体验与心灵感悟。一方面强化传统班级的价值引领功能。多进行一些爱国主义教育活动、优秀传统文化主题活动、社会重大事件主题活动。某些节日纪念日、志愿服务等项目以班级为单位，带动所有学生参与，促进培育班级的共同愿景和共同价值取向，使班级成为学生共同价值追求和精神传承的生态场。

另一方面，学校社团作为学生以相似兴趣为基础而自愿组成的群众性组织，是现在校园建设中的重要组成部分。学生社团一直以来承载着独特的教育功能，有着课堂教学无法取代的作用。社团较强的独立性和自由性，更易凝聚学生的向心力，引领价值观的正确方向，学生在各项自主活动中感受付出，尝试创新，自觉理解合作精神、奋斗精神、互助精神，形成勇于进取的品质、科学思维方式以及优秀的人文素养、健全的人格。抓好社团建设，对学生正确价值观形成起着润物细无声的作用，从而培养富有创新创造能力的社会主义建设者和接班人。

三、家庭支持陪路人

价值引领是一个持续而多维度的过程，所以教育过程中，必须努力将所有相关方均纳入到共同体中来，比如学生家长。德国电影《二战男孩逃生记》讲述犹太小男孩在纳粹入侵时与家庭失散，但在爸爸生前教育鼓励和精神支撑下孤身一人勇敢逃亡的故事。我们从这个犹太少年逃亡经历中，能够感受到家庭教育对孩子价值观形成的重要作用，更能发现家庭教育的重点就应该在于价值引领。

以价值引领为核心，家校共发力。通过密切的家校联系手段，让家长实现对学校教育价值观的认同，并在逐渐认同中自觉对标，寻找自己在家庭教育中的角色。家校双向整合，缩短价值引领距离感。家长引导孩子进行学业规划与职业规划。和孩子一起帮助学生思考：高中成长方向是什么？我如何在未来更好的实现人生价值？在此基础上引导学生精神生命向健康方向发展。学生在家庭中所习得的价值认知，所经历的价值体验、所激发的价值情感、所承接的价值期许，对孩子一生将产生广泛影响，家庭教育中弘扬的核心价值观将成为一代一代不断传承和延续的精神基因。

在教育过程中，实现价值引领是一项持续性长期性工作，教育工作者必须认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固坚守为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念，并把思想和力量凝聚到育人事业上，唯有奋力前行才能真正立德树人，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。