张财洲

摘要：在教育教學中渗透社会主义核心价值观的教育理念，是社会发展的主要向导。在小学品德课教育教学中，教师首先要理解社会主义核心价值观的理念，并能结合教材内容和学生的生活实际进行有效的渗透社会主义核心价值观的教育。本文重点阐述了在小学品德课中渗透社会主义核心价值观的途径：挖掘教材内容进行整合、教学过程的多样化以及结合时事热点等，以便取得较好的教学效果。

关键词：小学品德课程;社会主义核心价值观

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0038-02

新课程标准要求在教育教学中要对学生要加大社会主义核心价值观的教育，以便促进学生的全面发展，培养其完善的人格。在小学品德课中对学生进行社会主义核心价值观的教育，不仅是课程本身的要求，也是符合社会发展的需求。这就需要教师在教育教学中将教学内容和社会主义价值观结合起来，培养学生的社会主义核心价值观。

1.挖掘教材内容进行整合

小学品德课的教材当中有很大一部分时为了培养学生的自主学习能力，让学生发现问题、解决问题。学生在学习的过程当中最为重要的不是获取知识，而是获取知识的过程。对课程的学习不仅仅是对知识的学习，更是对课程本身的一个体验过程，是教师和学生在一起共同探讨的一个过程。例如在学习有关大好河山的相关知识时，在教学过程当中可以充分发挥学生的资源，而对教材内容当中提供的资源有所取舍，在教育教学中注重与学生生活的结合，通过这样的方式在一定程度上激发学生的学习兴趣，从而取得较好的教学效果。在教学中可以结合学生曾经游览过的地方，讲解相关的知识，由于这些地方是学生曾经自己去过的，所以在学习起来学生相对比较熟悉，能够更好地理解所学习的知识内容，通过课堂上学习的知识和学生的生活体验结合起来，能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习过程来，从而起到较好的教学效果。学生在学习时最为重要的不是获取了相关的知识，而是在学习的过程当中感受到祖国的大好河山，自然景观，让学生在学习是由衷的感到自豪，在学习中就无形的对学生进行了社会主义核心价值观的教育。在教育教学中对学生进行社会主义核心价值观的教育，要在紧紧结合内教材内容的基础上进行渗透，从而取得较好的教学效果。

2.教学过程的多样化

在教学过程中进行社会主义核心价值观的教育，最为重要的是在教学过程的各个环节当中都进行社会主义核心价值观的渗透，以此取得较好的教学效果。

2.1 导入环节的设计。

在课堂教学中导入环节的设计起着举足轻重的作用。通过导入给学生的学习创设一定的学习氛围，学生在学习氛围的引领下能够更好的置身于学习情景中，从而起到较好的教学效果。小学生的思维方式是从形像阶段向抽象阶段发展，通过形象直观的方式给学生创设轻松的课堂氛围，从而取得较好的教学效果。比如在学习《科学技术真神奇》这一课时，播放神州十号的太空课堂导入;学习《方块字里探春秋》一课时，通过猜字谜导入;学习《海外华人的中国结》这一课时，播放《我的中国心》歌曲导入;在学习《西部晨曲》这一课时，播放西部的自然风光导入……通过这种教学形式让学生积极的参与的教学过程中，不仅能够学习到相应的知识，还能够培养学生的道德情操，无形当中渗透的社会主义核心价值观的教育。

2.2 在学习过程中渗透社会主义核心价值观的教育。

在教学过程当中只有让学生自主地参与到学习中，才能够取得较好的教学效果。让学生通过自我学习，自主建构知识，才能获得知识有自己的理解。在教学活动中，就是要为学生创设学习的情景，当学生在学习情境中独立完成相应的学习任务。学生参与学习活动的过程，不仅仅学习到了相应的知识，还能够渗透的学生社会主义核心价值观的教育。比如在学习有《我和诚信交朋友》一课时，让学生结合自己的生活内容讲出有关诚信的人或事，这样就能够起到较好的教学效果。另外还可以将诚信延伸到课外，让学生和家长一起感受诚信所带来的人生价值。通过这样的教学方式，学生不仅在学校学习到相应的诚信内容，还能够将在学校中学习的知识引入到家庭生活中，甚至是在社会上的为人处事，这样学生就能够更深刻的理解诚信的主题，也在课堂当中渗透了社会主义核心价值观的教育。在传授知识和培养能力的过程中，注意情感、态度、价值观的引导，注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，注意调动学生学习的积极性和主动性。

2.3 课外拓展的方式。

在小学品德课教育教学中，最为重要的不是让学生掌握基本理论知识，而是能够让学生从学习的知识应用到实际生活中，从而使学生具有完善的人格，树立正确的人生观、价值观、世界观。为此，在教育教学中教师要注重对学生进行课外延伸部分内容的教育，让学生将所学习的内容应用到自己的生活中，通过这种方式可以让学生更好地理解所学习的内容，完善自身的知识结构。例如在教育教学中为了让学生感受父母的不易，就让学生从家里每人带回一个鸡蛋，而学生要做的就是在这一天当中要保护好你所带的鸡蛋，通过这一方式让学生更好的理解父母的辛苦，也就能在平时的生活中更好地理解父母的言行。通过这种课外延伸部分，也能够更好的丰富学生的情感，让教学过程变得活跃起来。而这种内心情感的丰富在平时的教育教学中是无法达到的。也在课外延伸的过程当中，无形的渗透了对学生社会主义核心价值观的教育。

3.结合热点问题渗透社会主义核心价值观的教育

教育教学中可以通过多种形式来达到同样教育目的，可以通过在平时的教育教学中教授给学生相关的知识，也可以在平时的生活中让学生学习到相关的知识。在对学生进行社会主义核心价值观的教育时，可以透过社会热点问题对学生进行教育，从而取得较好的教学效果。这就需要教师在教育教学中结合教学内容，选择合适的社会热点问题，并通过正确的教育教学方式让学生理解其中所蕴涵的相关知识。通过这种方式不仅能够让学生学习的相关的知识点，能够在一定程度上拓宽学生的学习视野，有效地对学生进行社会主义核心价值观的教育。例如在学习五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》时，在教育教学中让学生自主的搜集资料了解中国革命的相关历史。先让学生对自己了解的知识有一个深刻的理解，然后在课堂上让学生相互交流，学生在交流的过程当中就会表达出自己内心的情感，从而能够有效地对学生进行社会主义核心价值观的教育。

4.结语

社会主义核心价值观是当今时代发展的主流，是社会发展的主要向导。品德课的教育目的就是为了树立学生具有正确的人生观世界观价值观。这就需要教师在教育教学中能够有效地对学生进行渗透社会主义核心价值观的教育。在渗透社会主义核心价值观教育时一定要结合教材的内容，在导入环节就能够激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到学习过程中来。另外还要注意教学方式的多样化，将学生学习的内容和学生的生活实际结合起来，引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，帮助解决学生学习生活成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生，通过这些方式让学生更好地理解社会主义核心价值观的教育理念，增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。

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