巫兰光 河南测绘职业学院

前言

目前，网络教学系统在高校的教学工作中发挥着重要的作用。如何应用网络的开放式技术为教学提供帮助，以期达到充分利用网络资源的目的，更好的开展远程教学和网络教学，已经成为现在教育技术研究的重要的内容。

1 网络教学系统现状

在网络教学中，由于我国的远程教育起步比较晚，再加上统一标准的不确定性，所以关于教学网络教育课件的研究还停留在较低的水平。很多的教学课件由于没有统一的标准，出现了各子系统不能兼容的情况，这样显然是不利于网络教学的开展的。另外，这些教学课件的操作性存在着一定的差距，不少的课件在灵活性方面远远不能满足要求，而且这种结构会影响到系统的升级和成本。

在系统的设计思想方面，对于教师和学生的交互性设计比较简单。大多数课件只注重教师对于学生的知识灌输，却忽略了对于学生与教师之间的交流，对于教师和管理员之间的交流也做得不够，很多的课件都忽略了这一点。故而在网络教学的设计过程中，要及时突出管理员和教师、学生三类不同用户群对于系统的使用。对于学生而言，要注重在课件设计过程中把学生的个性和创造性考虑进去，加强学习过程中的监控，从而达到克服当前网络教学系统存在的缺陷。

2 网络教学系统的分析与设计

通常情况之下，网络教学设计由三大模块构成，即目标分析与设计模块，目标达成分析与设计模块、学习评价分析与设计模块。为了便于分析，可以将这三大模块分解成五大系统，通过五大系统来对上述模块的功能来进行划分。

2.1 网络教学系统设计的重点

在网络教学课件的设计中，要根据远程教学的形式，进行深入细致的研究，分析及相应的规划。对于学生而言，要让设计的结果可以让他们很方便的进行操作。因此，网络教学设计的重点在于对这五大系统来进行分析和设计。在设计的时候，要力求五大系统之间形成相互依存的关系，目的是为了保证与计算机信息技术能有良好的整合性，而且还要有将独立的教学设计的各个环节整合在一起，以便于加强系统设计的智能化。

2.2 网络教学系统设计的组成要素与功能

网络教学系统设计的组成要素基本可以分成五个部分。具体的如下：

2.2.1 问题情景分析系统设计

在教学过程中，当遇到一些主要问题的时候，往往需要师生之间进行一系列问题的场景设定和情景分析，这些在教学系统设计中占有重要的地位。对于学生的学习情况，个人能力及学习习惯，都可以进行详细的分析，帮助教师了解学生情况，便于有针对性的进行学习准备，教师可以通过这一系统及时了解学生的学习准备、学习风格、从而对于学习环境进行情景设定，并且将学习资源加以系统组合，从而达到整个课程学习均达到有效的保障。

2.2.2 教学资源系统设计

教学资源系统设计是网络教学内容中最为关键的部分。教学资源的设计要结合情景分析系统的设计来进行，很多的学习方式和学习目标都要与此紧密结合起来，对于网络媒介，可以用多维的方式来组织和呈现。对于学习资源的考虑，要从广度和深度出发，各种教学方式及访问性的方式，都可以为学习者提供需要的学习资源，不同的课程，分别具有不同的特点，所以对于教学资源系统的设计也要体现课程本身的特色，同时，还要为学习者提供所需的学习资源。最好设计的时候，可以更加方便学生的自主性学习。

2.2.3 教学互动系统设计

在教学活动中，“教”和“学”这两个方面要紧密结合，并且注重互动性，这样才能让教学活动取得良好的效果。网络教学是一种很好的教学模式，这种模式的互动性是很多的教育工作者关心的问题，在网络教学的过程中，教师与学生的角色对于传统的课堂教学而言，会发生很大的变化，教师的作用主要是对学生的学习提供促进作用，对于学生的学习方向提供一个指导的方向，当然，从另外的一个角度来讲，学生对于老师的教学工作，也有一定的促进作用，双方的交互性决定了网络教学过程中必须要考虑这方面的因素，很多的师生间的交流在网络教学中需要进行教学互动系统的设计来完成。在教学过程中，要为了这些互动的展开及交流提供有效的保障性。换言之，就是要实现师生之间，同学之间，教师与教师之间的交流与互动，这一点非常有必要。

2.2.4 教学专家决策支持系统设计

网络教学过程中，会遇到一些与传统教学不同的问题，对于网络教学资源的利用，要采用不同于传统学习方式的方法，具体来说，就是要自主式与协作式两者结合起来进行，对于实践中的问题，一定要及时注意解决，当这两种方式进行的时候，必须借助一些外界的条件才能来达成。自身的决策水平对于网络教学系统而言是很重要的外界条件，要想完成学习的目标，就要学会将咨询、方法、手段等与网络信息技术联在一起来进行，也就是说要进行网络教学与决策的结合，很多的时候，对于学习者的学习背景要进行细致了解，认知水平要进行沟通，目标能力要了解，这些要素都清楚，才能有效的提供教学方法，所以在网络教学系统的设计过程中，要把教学专家决策支持系统进行具体的设计，使之能够提供优质的教学方法，认知工具、学习资料，可以为学习者提供有效的学习方法，制定良好的学习进程。

2.2.5 评价校正系统设计

教学设计系统是否有效，对于网络教学效果的好坏影响很大。教学设计系统是否有效、网络教学效果好坏都需要及时获得评价反馈信息，评价是教学设计过程中的有机组成部分，它贯穿于教学设计过程中各个环节。通过获取的评价信息，帮助人们分析和解决网络教学过程出现的问题，修正教学设计过程中的相关内容，提高网络教学质量，实现网络教学目标。

2.3 网络教学系统的设计基础

网络教学系统设计过程中，心理理论是教学设计的主要方面。在教学过程中，对于教学设计模式的选择及教学设计过程的完成，每一步的完成都需要学习理论来做基础。

对于网络教学系统的设计，要达到实现优质教育资源的建设和对在线学习过程的有效监督，由于系统的规模受升级等方面的限制，所以在设计的过程中，一定要大大降低系统的扩充和升级的成本，从用户来看，系统对于使用者实现了用户群的划分，这样才能便于学生和教师的方便使用，很多的时候，这三者互相结合，才能实现良性的互动，因此要在设计过程中避免单向的网络管理。对于远程教学的学习效率，也要注意在设计中有所保障。另外，网络教学系统还要使用效果好，容易维护，而且界面简洁方面，便于操作，具有公告发布，远程课程学习，网上答疑，网络考试、教学评估等功能，同时还要具备信息注册和账号管理，还有题库管理的功能，这样才能实现办公自动化的性质，对网络教学起到一定的推动作用。