王健 锦州市现代服务学校

开展中职计算机网络教学，教师应该把握具体的知识内容，有针对性的将具体的教学方法应用其中，同时也要帮助其做好针对性教学引导，让学生能够掌握更加多样化的知识，促进学生综合发展，本文主要分析了当前我国中职教育的现状，对行动导向教学法做了一定概述，并阐述了行动导向教学法在中职计算机网络教学中的应用策略。

一、当前我国中职教育的现状

我国的中职教育发展越来迅速，国家也在重视这方面的教育工作，但是总体来说，中职院校存在一定的问题，学生的基础普遍薄弱，素质较差。一般来说，选择职业院校的学生多数是中考落榜的学生，其自身的学习态度和学习习惯往往较差，而且在实际的知识基础方面也较弱，职业教育内容也不是简单的文字堆砌，更多的是要求学生在理论知识理解的基础上，实现对理论知识的合理运用，所以对于这部分学习能力和学习习惯以及知识基础较差的学生来说，往往也存在很大难度，不利于中职计算机教学进步。同时在相关的教学方法的应用实践方面也存在一定问题，都影响着中职计算机网络教学的进步和发展。

二、行动导向教学法概述

行动导向法应用在教学过程中，可以有效的激发出学生的学习主动性，也能够帮助学生更加高效的认识和了解具体的教学内容，有效培养和提高学生的问题分析能力和问题解决能力，基于具体的教学内容，教师应该注重制定出具体的教学目标，让学生基于这种教学目标来展开学习和应用实践，从而实现教学任务，通过行动导向，能够让学生从实践中接受知识，并从具体的实践中来加强感性认识，以此来达到理性认知的效果。

三、导向教学法的特点

行动导向法主要指的是在具体的教学过程中，遵循以理论服务实践的思想，并积极将实践方面的内容应用到具体的知识教学中，也能够实现师生间的互动交流，有助于实现教学目标。这种行动导向法的教学方式往往是基于教学目标为出发点和落脚点，更多的是要求教师在授课前制定出具体的教学目标，并结合具体的知识内容来将相关的知识点及其教学目标进行确立，引导学生展开知识预习，让学生带着目标和问题展开学习，从而有效增强学生对知识的认识和理解。基于计算机网络教学，教师应该具体结合学生的知识学习情况来引导举展开总结和巩固，从而增强学生认识，提高计算机网络教学质量和水平。

四、行动导向教学法在教学中的实际应用策略

（一）明确教学目标

基于具体化的计算机网络教学，教师应该积极做好对学生的实践操作引导，尤其是要帮助学生结合具体的知识内容来展开思考和探究及应用实践，教师也要遵循具体的教学原则，基于教学原则来制定出具体化的教学目标。尤其是要改变传统的考试成绩考核评价的方法，要将学习结果考核转移到实践动手方面，注重做好对学生的操作能力和思维能力的培养。在进行计算机网络教学过程中，教师应该做好综合化多元化的教学引导，注重培养好学生的知识技能和学习方法以及情感价值观等方面的认识和能力，以此开展更加综合化的教学。

（二）正确的引导方式

进行计算机网络教学，教师在制定出具体的教学目标后，应该结合学生的知识学习情况和具体的教学经验来做好教学引导，可以采取针对性的分层次教学方式，对学生展开分层教学，同时可以采取循序渐进的方式对计算机网络教学内容进行层次剖析，让学生能够更加深入具体的理解教材知识内容，帮助学生深入的认识和理解计算机网络知识内容，实现综合化的消化和吸收。

（三）科学合理的评价体系

在进行计算机网络知识教学过程中，教师要明确教学的任务是帮助学生提高自身的知识化技能和实践应用水平。所以在做好基本的教学任务之后，教师应该做好对学生的学习评价的检验和评价，以此来掌握好学生的学习情况，让自身有的放矢的进行教学巩固。针对教学成果的评估，教师可以从学生平时的课堂表现和相应的学习态度以及具体的实践应用水平等方面来做好评价，同时也要做好创新意识和合作意识方面的考核评价，为后续的教学工作开展打好基础，更好的提高学生的计算机网络操作水平。

五 结语

总体来说，我国当前我国中职教育往往存在教学方法不恰当，以及学生综合素质不高等情况，行动导向教学法应用其中能够有效增强教学质量和水平，促进学生的成长，所以应该要明确教学目标，采取正确的引导方式和科学合理的评价体系，不断提高教学质量和水平。