【摘要】随着新课改的不断深入，对于学生英语水平的要求越来越高，这个英语水平不仅仅局限于学生的英语成绩，更多的是局限于学生的英语交际能力，学生的口语水平，学生在日常生活中应用英语的能力。在高中英语教学的过程中，教师不仅仅要注重学生在课堂上的英语基础知识的传授，还应当注重培养学生的多元化文化交际的能力，让学生能够将英语应用的各方面，提高学生英语的整体素养。文章主要针对高中英语教学与多元化交际能力的培养展开了探讨。

【关键词】高中英语;教学;多元化交际能力

【作者简介】张莲玉，福建省泉州培元中学。

随着全球化的不断推进，国家与国家之间的交流也越来越频繁。经济全球化在推动着教育全球化的发展，使得教育模式，教育目的以及教育方向不得不发生一系列的变化。而英语作为一种全球范围内使用频率极其广泛的语言，使用的范围越来越广，使用的场合越来越多，使用的频率也越来越高。这就要求教师对于学生英语能力的培养不再仅仅只是局限于书面。要培养学生的多元化国际交往能力，让学生的口语以及思想能够达到一个新的水平，有一个新的高度，实现基础英语向专业英语的跨越。

一、多元化交往能力培养的概念

多元化交往指的是在对外交往的过程中使用英语与母语是英语的人进行交流，以英语为媒介与非英语为母语的人进行交流。往往有很多不同的民族，不同的国家却有着相同的文化背景，有着相同的历史，同样通过多元化交往也可以发现民族与民族，国家与国家之间的差异。这就使得我们需要根据不同的对象选择不同的交流方式。因此高中教师在对学生进行英语的教授过程中，也要注意培养学生多元化交往能力，让学生能够正视各个民族各个国家之间不同文化的差异，这对学生英语能力有着极高的要求，因此对于学生英语的综合能力也会得到培养，学生的英语素养也会得到提高。

二、高中英语教学中培养学生多元化交际能力的重要性

首先，有助于学生英语词汇量的积累及英语基础知识的巩固。通过培养学生的多元化交际能力，使得学生的口语水平得到提高，而学生对于各个国家的文化背景也需要有一定的了解，才能在使用英语的过程中相得益彰，这就需要学生拥有更多的词汇量的积累，以及有扎实的英语基础知识。不然在英语的学习交流过程中，是很难做到多元化交际能力的。比如在北师大版选修七的第19单元Communication 学习过程中，学生要了解不同的文化背景才能对交流有一定的帮助，而这就需要学生通过搜集各种文化背景，能够用英语灵活地进行表达，并且对文化背景有一定的了解，这样才对学生的交际能力有帮助这会对学生英语词汇量的积累起到一个促进作用。

其次，有助于学生语音标准的检测，提高及促进口语会话及语言表达能力。在进行多元化交际能力的培养过程中，必须要培养学生多说多练的习惯，因此学生的口语表达能力会在不知不觉中得到提高。

再次，有助于学生以学知识的内化。在英语的交流过程中，学生要将学的单词进行一定的消化吸收，就避免不了运用单词来进行对话阅读，从而提高学生的口语交际能力。学生将新学的单词应用到口语当中，有利于提高学生对口语的记忆，同时也让学生对于单词有了更深的理解，这有助于学生将外来的知识内化为自己的。

三、高中英语教学中培养学生多元化交际能力的教学策略

1.词汇教学。在英语的学习过程中，词汇是一切的基础。词汇的掌握会对学生以后的写作、阅读、对话产生非常大的影响。而且词汇能够体现出文化之间的差异，是传统文化的重要表现形式。高中英语教师在对学生进行词汇教授的过程中，应当深入挖掘词汇的深层含义，通过对比等方法让学生了解中国文化与外国文化之间的差异，这对培养学生的多元化交际能力有非常大的帮助。

2.对话教学。对话可充分体现了学生的英语交际能力。要想真正做到在某些环境下能够使用英语进行交流，具有文化交际能力则不仅仅要具备语言基础知识，同时也要了解社会的文化背景，以免出现一些不必要的错误，比如同样是送礼物，对中国人来说，往往是倾向于委婉的拒绝或者是说谢谢。但在一些使用英语的国家来说，应该迫不及待地收下礼物，并且说非常喜欢，否则就会被误认为是不喜欢送的礼物。因此为了在日常交流中的实际性。必须要多多进行对话教师，通过对話教学让学生了解不同文化之间的差异，或者是由于不同文化造成的误解，在对话教学过程中，教师要注意英语语言的形式以及一些使用英语国家的文化背景等多方面进行结合来培养学生的英语交际能力。

四、结束语

总的来说，教师在对学生进行英语教授时，应该注重学生的系统化学习。让学生注重英语的全面发展，培养学生的英语素养得到全面的提高。尤其是在当今经济全球化的形势下，对于学生多元化交际能力的培养更是非常重要的。教师应该从日常生活中课堂学习中抓起，能够真正地提高学生的多元化交际能力。

参考文献：

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