【摘要】： 随着全球经济一体化发展趋势的不断深入，社会对于英语人才的需求也是与日俱增，因此，我国越来越重视英语教育教学领域的发展。对于英语课堂教学而言，为学生们创设真实的英语语境是具有重要的意义的，通过真实语境的创设，不但能够激发出学生们的学习兴趣，还能够促进英语课堂教学效率的提升。本文就创设真实语境的英语课堂教学作了相关的阐述和分析。

【关键词】 创设;真实语境;英语课堂;教学研究

【作者简介】王艳荣（1969.04-），女，郑州人，郑州市教育科学研究所，正高，本科，研究方向：教育管理、课堂教学。

通过大量的教学实践和教学研究表明，只有在英语课堂教学中为学生们营造出真实的英语语境，才能够帮助学生们更好地去运用英语知识，使其能够有目的和有意义的使用英语语言，从而逐步的激发出其对英语学科的学习兴趣，进而促进其英语综合能力的提升。总之，老师在开展英语课堂教学的时候，要将真实语境贯穿于教学的全过程，以此来有效地促进教学有效性的提升。

一、真实语境概述

所谓的真实语境就是真实的语言场景，真实的语言场景能夠充分的反映出外部世界的特征。真实语境中的“语境”指的是各种可能出现的语境或者说是语境类型，而真实语境指的是在这种类型中真正出现的具体语境。从教学角度来讲，语境就是学生准确表情达意的环境。随着我国英语教育教学领域的不断发展，为学生们创设真实的英语语境逐步地成为英语课堂教学的重要教学任务。学生们在学习英语语言的过程中，离不开真实语境的大力支持。例如在英语口语教学中，通过模拟真实的英语使用环境，不但能够有效地提升学生们的语言能力，还能够有效的提升学生们的语言应用能力，从而实现学以致用的目的。英语教学属于语言教学，必然离不开人与人之间的情感交流，有交流存在就会产生出相应的语境情景，由此可见，创设真实语境对英语课堂教学是具有重要的意义的。

二、在英语课堂教学中创设真实语境的有效策略

1.充分的利用真实的英语语言素材。对于英语课堂教学而言，充分的利用真实的英语语言素材是创设真实语境的重要手段之一。利用真实的英语语言素材，不但能够为学生们创设出真实的英语语境，还能够有效的引导学生们根据语境来运用英语语言，从而为学生们提供更多体验英语语言和运用英语语言的机会。通常情况下，真实的英语语言素材主要包括两种类型，一种是原汁原味的英语语篇，例如英文电影、英文歌曲、英文广告以及英语新闻等;另一种是与学生们日常生活紧密贴合的各种语言元素。在实际的教学过程中，老师要充分的了解学生们的生活经历和兴趣爱好，将学生们生活中的各种素材与英语教学充分的结合到一起，例如将学生们生活中经历过的活动、学生们关注的社会事件以及学生们熟悉的话题等作为素材引入到英语课堂教学活动中。另外，老师也可以将学生们熟悉的人物或新闻改编成相应的语言材料，并将其应用于英语课堂教学中。比如在讲解used to do sth或be used to do sth结构时，就可以结合学生们喜欢的足球明星资料来编写相关的填空练习短文，以此来为学生们创设出真实的英语语境。

2.利用信息差和信息共享来创设真实语境。在现实生活中，信息差属于一种社会现象，而信息共享是人们的一种普遍心理需求。老师利用信息差和信息共享，能够促使学生们积极地参与相关的信息交流活动，从而在满足其心理需求的基础上促进其语言运用能力的提升。通过相关的教学实践表明，这种创设真实语境的策略，适用于各种英语语言课教学活动（听、说、读）。在实际的教学过程中，首先，老师可以利用信息差和信息共享来组织英语语言交流活动，例如老师可以安排学生们用英语讲述自己在生活中所获得的新闻或趣闻，在这种情况之下，必然会引起其他同学的交流兴趣，从而形成真实语境下的语言交流活动。其次，老师可以利用信息差和信息共享来促成语言信息的交流，例如提前准备好写有不同信息的纸条，安排学生们阅读不同的纸条，以此来形成信息差，从而促使学生们在信息共享的需求下，积极地开展相关的语言交流活动，而这种语言交流活动必然是在真实的语境下进行的。总之，利用信息差和信息共享创设出的真实语境，不但能够营造出一种人人渴望了解信息的心理需求，还能够引导学生们有目的地去开展语言交流活动，从而促进其英语语言应用能力的提升。

3.利用相对真实的情境来创设真实语境。老师在开展英语课堂教学的过程中，可以利用相对真实的情境来创设真实语境。在此过程中，首先，老师可以利用问题情境来创设真实语境，例如结合实际的教学内容和学生们的生活经验来向学生们提出相关的问题，以此来有效地调动起学生们的学习积极性。其次，老师可以利用视频来创设真实语境，例如结合教学内容来为学生们播放相关的视频资料和电影片段，让学生们能够对教学内容有一个直观的感受，从而全身心的融入教学中。最后，老师可以利用角色扮演来创设真实语境，例如结合课文的内容安排学生们扮演文中的角色，同时开展相关的对话。

三、结束语

综上所述，创设真实语境是促进学生们英语学习能力提升的重要途径之一，在此过程中，老师可以充分地利用真实的英语语言素材，利用信息差和信息共享来创设真实语境，利用相对真实的情境来创设真实语境。

参考文献：

[1]王毅敏.从建构主义学习理论看英语情境教学[J].外语教学， 2002（4）.