初中英语教学中“立德树人”理念的实践分析

2019-11-28陈小霞

商品与质量 2019年2期

陈小霞

重庆市涪陵第十七中学校重庆 408109

1 初中英语教学中“立德树人”教育不足的原因

通常，导致初中英语教学中“立德树人”教育不足的原因主要表现在三个方面：（1）没有充分发挥好团队作用。一般情况下，教师采取独自备课的方式，而不是集体备课。即使偶尔一起备课，也是将主要精力花费在教材上，讨论课文知识的重难点，很少会在育人的材料上商榷。（2）很多年轻的初中英语教师刚刚走上教师岗位，虽然拥有较高的学历，但知识和经验还有些欠缺，察觉不出能够用于立德树人的材料。即使察觉到，也没能充分理解立德树人在初中教育中的重要作用，不愿把有限、宝贵的课堂时间浪费在育人上。（3）有些教师在思想觉悟和道德水准方面表现并不差，但又过于老成，课堂上谨言慎行，不愿越雷池一步，害怕“祸从口出”，惹来不必要的麻烦，只好采取明哲保身的方式，专注专业知识的讲解。

2 初中英语教学中“立德树人”教育的紧迫性

根据《英语课程标准》的相关要求，在义务教育阶段，英语课程的首要目标就是为发展学生的综合语言运用能力打下坚实的基础，使得他们在继续学习英语和未来职业选择上能够占据有利的条件。此外，英语教育应做到人文性与工具性并重，让学生在英语学习的过程中不仅可以发展综合语言运用能力，还可以学会怎样学习，形成良好的合作意识和意志品质，学会怎样处理与他人、自然及社会的关系，全面提升学生的综合素质。同时，党和政府明确指出，在教育事业中，教师不仅要传授知识，培养学生的能力，还要在国民教育体系中纳入社会主义核心价值体系，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观及社会主义荣辱观。因此，“立德树人”在英语教学中占据着举足轻重的地位。

3 初中英语教学中“立德树人”措施

3.1 聚焦目的，强化融合

根据本研究的主旨指向，不难确定教学目的是借助初中英语阅读教学开展立德树人教育，因此，要在聚焦这一教学目的的基础上，进一步强化英语阅读教学和学生品德培养的融合。具体要根据教学过程和培养过程，采取有效衔接策略，调动学生学习积极性，提升学生参与度，在师生合作中强化学生对英语阅读的掌握、对优质品德的感知。在这一过程中，要保证教师主导性和学生主体性作用的发挥，形成高效的教师联动机制，保证教学效果、培养效果的双赢。例如，我在进行《What is the matter?》这一课时的教学时，就针对课文中的阅读部分进行了进一步目的聚焦。我在让学生通过阅读掌握基本句型的同时，将句型教学有效与学生品德培养结合了起来。我先是为学生抛出了日常生活中经常讨论的健康问题，然后引导学生进行讨论，通过对句型的掌握，学会如何关心他人的健康，培养乐于助人、和谐友善的品德。课文在进行阅读引导和教学后，学生很好地掌握了身体健康的询问方式，不仅掌握了英语知识，还促进了良性品德的形成。

3.2 利用文化，德育教学

众所周知，文化对人的影响不仅是潜移默化的，更是深远持久的。校园文化、英语文化等，都是文化形式，因此要想充分利用初中英语阅读教学提升“立德树人”成效，必须借助这些文化元素，有效融通德育理论和德育实践，为学生提供一个了解品德、学习品德、塑造品德、践行品德的平台，真切促进“立德树人”里面在初中英语阅读教学中的高效落地。这一举措的重要目标群体，主要在于德育教学的开展，利用文化，强化德育，必定会在较高程度上促进初中英语阅读教学的“立德树人”效果。我在初中英语阅读教学过程中，一直较为注重利用文化元素，在进行英语阅读教学的同时，面向全体学生开展德育教学。例如，我在进行《Could you please clean theroom?》这一课时中的阅读教学时，就有效利用了班级文化，促进了学生德育成效的进一步提升。清洁卫生、乐于劳动是这一课时阅读教学的重点，更是班级文化的重要体现，我充分利用了这一班级文化元素，将学生带入到了教学情境中，教导学生如何有礼貌的提问、如何践行热爱劳动的品质，进而养成良好的德育习惯。实践证明，这一举措确实促进了效果的达成。

3.3 开展符合学生需求的英语教学活动

在课堂英语教学中，要做好符合学生需求的英语教学内容。同时，对与其相关的中国优秀民族文化传统，学生比较感兴趣的地理、历史、风情、人文等知识，都可以适当地引进，并进行比较与讲解，让学生能够树立强大的民族自豪感和民族自信心。比如，可以例举“地震小英雄”林浩、“人民的樵夫”廖俊波，以及其他古今中外先进人物事迹等，让学生能够以先进、圣贤作为自己的学习榜样，

学习这些人艰苦朴素、不居功自傲的优良作风，学习他们乐善好施、艰苦创业的高尚品格，使他们的情操得以陶冶、意志得以砥砺，从而全面提升他们的人文素质。

3.4 重视评价

现在，很多学校都会开展学生对教师的评教活动。然而在评教的过程中，“教书育人”方面的分值太少，甚至没有，难以起到其应有的导向作用。同时，在进行评教时，很多学生为了投机取巧，并没有诚实地进行评价，最终导致评教只能流于形式。因此，学校相关领导人应该重视评教的作用，鼓励学生诚信地参与到评教活动中，对评教的最终结果要采取一定的行动方式。在新课程标准的要求与指引下，要在初中英语教育实践中渗入以德树人的理念，教师首先要以身作则，思考在传授知识之外，如何才可以真正地做到影响学生，使学生能够受益匪浅并终身受益。在实际的教学过程中，教师要充分尊重学生的主体性，让学生主动参与到课堂中，将学生培养成有健全人格和健康个性品质的新一代。