摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活，引导幼儿感受并喜爱生活环境和艺术中的美。”在幼儿园美术教育活动中，教师要善于因时、因地，灵活地利用乡土资源，培养幼儿的审美能力、动手能力和创新能力。文章分析了利用乡土资源的原因，并指出利用乡土资源培养幼儿创意粘贴画能力的策略和注意事项。

关键词：乡土资源;幼儿;创意粘贴画

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）32-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.177

现代社会科技发展比较迅速，人们的生活水平不断提高，越来越多的学校为了跟上时代发展的步伐，大量引入新科技，新设备，新教学方法。但是学校在引进新科技、新方法的同时，不能忘了幼儿的天性，不能脱离幼儿的生长环境进行教育。学校要学会有效利用幼儿生长的地方的相关物品作为原材料，培养幼儿的创新能力。

一、为什么要充分利用乡土资源

1.幼儿时期是一个能够充分体现天性的年龄阶段，这个时候他们还不懂得规规矩矩做事，还不懂得按照相关要求学习，他们保留着自己天真好奇的特点，所以这也是培养幼儿创新能力最关键的时期。幼儿从小在故乡长大，故乡的一切对他们来说都是最熟悉的，他们会对故乡的各种东西拥有天然的亲切感。他们接触的事物还比较少，从小在家长的影响下熟知家乡的各种产品，所以利用乡土资源让幼儿进行学习具有极大的优势，会充分引发他们的好奇心，从而提升他们利用乡土资源学习的兴趣。

2.其实也不难发现，农村虽然科技比较落后，但是农村有农村的优势，它有着丰富的可利用的教育资源。所以幼儿的教育，不要一味地追赶城市，不要一味地盲目跟风，要利用好自身的优势。农村的自然环境比较丰富，各种资源也是复杂多样的，有利于开发幼儿的想象力。幼儿园应该创设相关的环境，更加有效地促进幼儿的学习和发展。教育的意义是为孩子更好的发展奠定基础，如果忽视对乡土资源的有效利用，那么无疑是教育中的一个重大缺失。

3.现代经济发展十分迅速，无论是生活还是学习与工作，大家都一味地追求高质量、高科技。但就像生活是丰富多彩的一般，关于幼儿的教育手段也应该是多种多样的。首先不能丢掉的，就是幼儿的教育应该结合当地的特色，根据当地的实际情况培养幼儿。要充分认识到，幼儿的生长环境对幼儿的成长有着不可忽视的重要作用，不要忽略掉这一个方面而去一味地追求所谓的科学的教育方式。人类的学习来自于自然，生活也依靠自然，幼儿的教育同样也离不开大自然。

4.现在越来越多的幼儿园开始学习语文、数学、英语等小学才开始接触的课程，说这是为了让孩子赢在起跑线上。跟上时代的发展步伐并没有错，但是要注意教育的多元化。让一个才刚刚进入学校的幼儿开始全方面地接触各种主学科的学习，其实不一定有利于孩子的成长。他们年龄还比较小，难以一下子接受如此多而复杂的学习内容。在这个过程中，如果融入与他们成长有关的乡土游戏、乡土资源，我觉得会对他们的学习产生积极的影响。乡土游戏不单单只是一种游戏，它凝聚了祖祖辈辈的智慧和经验，里面充满了创造力，这本身就是一种值得学习的文化。乡土游戏、乡土资源有着很强的地方特色，符合幼儿好学、好动、好模仿的天性，而且对幼儿来说比较容易学会，整个过程中幼儿始终占据着主动性。

二、如何利用乡土资源培养幼儿创意粘贴画能力

所谓的乡土材料是指没有任何的人工参与改变的，没有进行化学处理的最原始的大自然的东西。利用乡土资源培养幼儿的创意粘贴画能力的时候，要注意所选主题的趣味性。幼儿只有对选取的题材感兴趣，才能最大限度地参与学习和操作，才能发挥他们的想象力。

1.幼儿园要给幼儿开展相关活动提供特定的空间和环境，并且开设相对应的课程，比如给定一个特定的教室，给定特别的桌子，然后配上相应的教师专门教授幼儿这一门课程。教师与幼儿一起准备可能会用到的乡土材料。可以选定一个明媚的周末，教师带领幼儿到田野中，拾取一些有趣的、能用得到的乡土材料，而这整个过程也会让幼儿产生兴趣，提高他们的好奇心和参与的积极性，有利于后面教学的有效进行。比如，拾取一些特别的树枝、树叶、花瓣，好看的小草、落叶，有条件的话还可以去海滩上拾取一些漂亮的贝壳、小石子。教师要引导幼儿善于发现大自然的美。比如，狗尾巴草对幼儿来说并不陌生，所以在做粘贴画的时候，教师可以把狗尾巴草作为一种材料，带领幼儿学用狗尾巴草做小兔。幼儿面对他们从小到大熟悉的事物会特别有亲切感，也会特别的兴奋，这有利于幼儿的身心健康发展，同时也能提高他们的想象力和创造力。

2.材料准备齐全以后，在课程开始之前，教师可以先调动起幼儿的好奇心。比如，在开始上课的时候，教师可以一脸神秘地走进教室，对班级里的幼儿说：“你们猜猜看，老师今天带了什么？”然后对满脸好奇的幼儿说：“今天老师陪你们一起来利用我们收集的材料来做粘贴画好吗？”接下来教师可以读一篇与话题有关的文章，或者是利用教室里的多媒体，给幼儿播放一个有关话题的视频，最好是能够最大限度地引起幼儿的好奇心，为开展活动充分做好铺垫。比如，在播放视频之前对幼儿说：“我们今天来看一个有趣的视频好吗？大家仔细观察一下视频里的内容，待会儿我们用自己的方式來展示视频里的内容好吗？”看完以后，再准备相应的粘贴剂、画纸、贴板、剪刀等等。然后把材料分发给每一个幼儿。如果材料不够，就把幼儿分成小组，然后把收集的乡土材料平均地分发给他们。教师设定一个较为开放的话题，比如说让幼儿用粘贴画来描述春天。设定好话题以后教师最好不要对幼儿进行启发，让他们自由地发挥，自由地粘贴。他们为了达到教师的要求，同时也抱着对这些材料的好奇心，会充分发挥自己的想象力，把自己脑海里的春天用粘贴画的形式表现出来。给幼儿一定的时间，让他们充分发挥自己的想象力，尽可能地自己解决问题，然后让他们把成品展示出来，互相交流自己的想法。这个过程能够充分培养幼儿的动手能力、解决问题的能力、独立思考的能力和创新想象的能力。

3.一个学期可以设计一两次活动，让幼儿的父母参与进来，这样不仅能够激发幼儿的创作欲，还能增强亲子之间的感情。同样是教师设定一个较为开放的话题，然后提前给他们准备好需要用到的乡土材料，以家庭为单位，在父母的带领下，根据话题自由地发挥想象力，用粘贴画将自己的想象展现出来。当每一组都完成以后，让父母带领幼儿走上讲台，讲出自己内心的想法和创作的灵感，在促进幼儿学习的同时，也能让父母理解教师和学校的用心。由于父母在自己身边，幼儿会更放心、更大胆地说出自己的想法，获得肯定以后，幼儿在以后的发展中会更加地积极、努力。这样也能够增强学校与家长的联系，帮助他们更好地了解幼儿在校的情况，有利于幼儿身心的健康发展。

三、注意事项

这项活动的开放性、自由性相对较强，教师应当时刻让幼儿在自己的视线范围内活动，保证幼儿的安全。在开始活动之前，注意事项一定要一一叮嘱，必要的时候可以用严厉的态度来警告他们。安全问题是所有问题的重中之重，绝对不容忽视。比如，带领幼儿捡小树枝的时候，要告诉他们不能把树枝靠近眼睛，也不能与其他的幼儿打打闹闹，不然就会受到相应的惩罚。如果是去海滩捡漂亮的贝壳，要让幼儿的活动范围在教师规划的范围之内，不能乱跑。由于幼儿的天性比较活泼好动，他们经常会忘记教师的要求，所以安全问题绝对是首要考虑的因素。

四、結语

在顺应时代发展，利用高科技进行教育学习的同时，也不能忘了让幼儿的学习回归大自然。这个活动的自由性较强，幼儿几乎占据了主导地位，但是教师不能离开活动范围内，因为太多的时候需要教师对幼儿给予指导。对于不明白要求的幼儿，教师应当细心地解释与示范。我们要利用好乡土材料，让幼儿用更轻松、更快乐的方式来参与粘贴画活动，从而增强幼儿的创新能力。

参考文献：

[1]李晓军.乡土材料和废旧材料在我园的应用[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]，2013.

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[3]冯晓琴.乡土材料在幼儿园美术创作活动中的巧利用[J].新课程（综合版），2018（2）.

[4]殷利蓉.体现综合素质培养目标的幼儿美术教育[J].当代学前教育，2007（2）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：侯继梅（1982.4— ），女，汉族，党员，江苏盱眙人，幼儿园一级教师，研究方向：学前教育。