葛玲

几何直观教学贯穿在整个小学阶段，是学生学习数学的重要手段，是教师教学的重要助手。直观教学符合儿童的认知特点，有助于培养儿童的想象能力。利用直观教学让学生经历知识的形成过程，深入理解概念、知识点，更有效地帮助学生解决问题。因此，数学教师合理运用几何直观教学，有助于培养学生的学习能力，提升学生的理解能力。

一、几何直观教学的价值

小学数学利用直观实物，符合儿童的认知特点。小学生正处于形象思维向抽象思维过渡的发展阶段，通常对动态化、直观性的教学表现形式很感兴趣。直观的教学方式切合学生的认知喜好和思维水平，所以教师要注重以下方面：尊重学生的认知特点和认识水平，借助实物、教具让学生在做中学。几何直观教学不仅能提高学生学习数学的热情，丰富学习数学的体验，还能提高学生的主观能动性，培养学生动手实践和独立思考的学习习惯。因此，几何直观教学不仅是小学生学习数学的助手，也是锻炼小学生发散思维和提高数学综合素养的重要教学手段。

直观操作，有助于培养儿童的想象能力。人类思维分两大类，即形象思维和逻辑思维。逻辑思维是在形象思维的基础上形成并发展起来，且形象思维的丰富性决定逻辑思维的严谨性。小学数学的教学内容的形象思维主要体现于几何图形与几何符号，教师通过几何直观的展示与演示，学生动手操作，直观理解与学习，进而达到对数学问题本质的认知与掌握。……