彭华连 向福阳

(湖南省保靖县花桥中学 湖南 湘西州 416500)

在初中地理学习中学生能够接触到很多种类繁多、五花八门的图与图表，其中地图这类常见的地理图样更不必说，而等高线图、等压线图、降水量表、积温图等等其他也很常用的图表也是初中地理有效图像教学中的重点。针对这些有效图像的教学学生首先需要能够有效地将图中的信息读取出来，然后根据这些信息得出较为有效的结论，最后再在实践中通过严格的制图过程来锻炼自己的绘图技能，这样才能充分掌握地理绘图的技能。

1.要求学生能够自主读图

很多初中生刚从小学迈入初中，也许有些学生咋小学阶段接触过一些绘图相关的知识但是也大多都停留在浅层理解上，根本无法做到利用相应的知识进行合适的绘图。所以学生在实际学习中应当鼓励自己完成自主性地读图、识图，并且用心感受读图的过程。比如在每节课之前，学生就可以准备一组中国各地的地图，然后跟着教师的教学进度配合自己手中的地图进行同步学习。于此同时，学生可以一边看着教师在黑板上讲解的教学内容一边对应着地图进行“脑中还原”，将教师描述的地理知识转化成一个平面的地图内容。除此之外学生还可以根据教师教学内容的不同适当地改变自己准备的地图，比如在教学等温线时学生可以将自己手中的地图替换为等温线图，教学等高线时就换成等高线图进行同步学习，而且在实际学习中如果使用实体的图像可能不太容易寻找资源，学生可以利用互联网等渠道获得大量丰富的第三方学习资源，虽然寻找资源的过程相对复杂、繁琐，但是仍旧需要学生保持耐心、认真地准备好这些内容，这样才能保证“边学边看、边学边读”的效果。在经过一段时间后的训练之后，学生还可以训练自己独立地读图、识图并且从图中获取重要的信息，保证自己的读图实践能力。

2.激发出对绘图的兴趣

在兴趣的引导下学生的学习效果将会大大提高，所以学生在学习绘图时有应当尽量激发出自己的绘图兴趣，利用兴趣推动自己不断学习。其实很多初中生来到初中之后都是第一次接触地理，很多地理知识点对于刚开始学习的学生而言都是一个全新的世界，所以学生可以充分利用其对新鲜事物的好奇心，激发出自己学习绘图的兴趣，让兴趣促进自己完成快乐的学习。以学习《陆地和海洋》一课为例，由于是刚刚接触这类绘图课程，所以学生在学习是可以略微减低一下自己的学习难度，将自己的内心期望和内心要求进行适当地削减，只要能够大致地画出几个大洋和大陆的所在位置并且能够较为简单地描绘出其轮廓即可，如果学生能够有效地完成这一绘图过程那么其自信心也会提高很多。正所谓“万事开头难”，如果能顺利地踏出这第一步，那么学生就会自然而然地接受绘图这一过程，并且第一次成功带来的自信心也能够有效地激发出学生的兴趣，让学生之后的绘图过程也充满着趣味性，为学生带来前所未有的成就感。当然，在第一次或者初期阶段的尝试中学生可以适当地降低绘图的要求与难度，不过在日后的学习中要逐步地提高难度，使学生的绘图能力在一次以此道德成功中获得提升，而不是“急功近利”地想要“一口吃个胖子”，否则会使学生的学习过程受到一些不可避免的阻力。

3.严格遵照绘图训练过程完成扎实绘图基础

在实际学习中学生一定要严格遵守以下的绘图训练过程，帮助其扎实自己绘图的基础：首先是通过描图即兴绘图训练。学生在刚开始接触绘图时几乎都是“从零开始”，既然如此学生就必须在培养自己对绘图的感觉。以绘制大陆的分布图为例，学生可以先画出一个大致的轮廓，接着便用彩色的笔填充各个大陆的颜色，然后再为每一个大陆添加各种细节，丰富整幅画面。第二步，学生应当提高自己随机绘图的能力。在实际学习中，学生应当锻炼自己随时根据课堂内容绘制相应地理图像，即一边听讲一边按照教师的要求绘制出与课堂内容相关的地图，这就要求学生能够充分地把握教师教学的重点，将其中的关键要素抽离出来，进而丰富学生图像的信息。而且这种随机绘图的方式也可以让学生充分记住教师的课堂教学内容，即提高了教学效果又锻炼了自己的绘图能力。第三，通过临摹锻炼绘图能力。与描图不同，临摹的过程需要学生充分勾勒出细节，但是也是在其他人成品的基础上完成，既要求学生具有一定的基本功底也要求学生能够有效地发挥自身水平。第四个训练过程：填图。这一过程是对前面几个过程的总结，需要学生认真对待、仔细填图，丰富自己的训练内容，让学生充分掌握各个绘图细节，这样学生的绘图技能就能够有效地提高。

结语

本文以学生的角度结合初中生地理学习的实际情况有效地分析了初中地理教学中提高学生绘图能力的主要技巧，希望能够为广大初中生与教师提供一些有价值的参考，帮助学生在有效地提高绘图技能的同时学好地理、用好地理知识。