杨少娟

(贵州省湄潭县茶城中学 贵州 湄潭 564100)

随着新课程改革的逐步实施和深入发展，对初中英语的课堂教学提出了更新更高的要求。为了相应新课程改革的要求，初中英语课堂发生了巨大的变化，英语教师们正在进行着如火如荼的课程改革。

1.更新教育理念，激发学生学习英语的兴趣

在传统的课堂教学中，教师大多数采取的是教师在课堂上讲解，学生在课堂听的，讲和听的模式，这样的教学模式单一，教学氛围沉闷，课堂气氛没有活力，学生学习的积极性不高，课堂学习效率较低。所以在当代的初中英语教学中，教师要完善初中英语的课堂教学模式和教学方法，以学生的学习和发展为出发点，把课堂还给学生，在课堂教学中充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生学习英语的热情，提高初中英语课堂的教学效率。教师可以采取多种形式的教学方法和手段，吸引学生的注意力，利用多媒体等新型的教学手段，增加课堂学习的活力，使学生感受到学习英语的趣味性和实用性。教师不能总是注重学生的考试分数，要把教学的重点放在对学生素质教育和能力的培养上。让学生多动手和动口，多读多听，提高学生的听、说能力，改变以往的哑巴英语，使学生喜欢上英语，积极主动地投入到英语的课堂学习中，进而提高课堂英语的教学效率和学习效果。

2.小组合作学习学生学习的主动性

初中英语的学习在学生的学习生涯中，是非常重要的阶段。初中学生性格活泼，好动，自制能力差，学生自主学习的积极性比较差，所以初中英语教师要利用学生的性格特点，制定一些合适的教学方法和手段，比如小组合作学习，利用学生们热情好奇的心理特点，同学们会非常积极的相互帮助，小组成员之间相互监督、相互帮助，形成一个整体，小组之间相互竞争，每一周评出周冠军，每月在评出月冠军，这样整个班级逐渐形成了“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，形成浓厚的学习气氛，学生们的学习积极性和热情就会逐渐地高涨起来，整个班级会形成积极向上的班风和学风。使学生形成良好的学习习惯，在课堂教学中体现学生的主体地位，教师的主导地位，真正体现学生是学习的主主人。

3.有效运用导学案，实现“教”与“学”行为的转变

要使学生真正成为学习的主体，老师在课堂教学中，就要想办法处处体现“努力使学生愿学、学会、会学和乐学”这一指导思想。要想真正体现这一指导思想，就必须实现“两个转变”：教师教学方式的转变，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生学习方式的转变，由“接受式学习为主”向“以主动性学习为主”转变，这也正是高效课堂得到真正实现的标志。课堂教学中有效运用导学案导学，可以彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑，重知识、轻能力的传统教学模式，真正体现学生在学习中的主体地位，实现“以学定教”、“学为中心”。导学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。它能让学生了解知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权。导学案只是一种载体和呈现形式，其突出作用体现在“导”上：“导读、导听、导思、导做”。其特点是：教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”。

4.创设表现空间，拓展学生的学习兴趣

愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，会让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生通过课堂表演和展示获得“最佳演员”的桂冠。免费论文，高效课堂。那些有绘画才能但英语成绩不是很好的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致的表演一番，在大大小小的各类展示和竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。

5.优化作业设计，创造成功体验

教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，也激发出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。免费论文，高效课堂。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。

总之，在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂四十五分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和补课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。