孙晓坤

(辽宁省本溪市特殊教育学校 辽宁 本溪 117000)

1.聋生不良心理的成因

聋生由于身体缺陷听力器官无法正常感知，从而导致对外界社会发生特殊看法，自卑以及自己心里的封闭，最终造成他们心理发展失调，形成特殊的个性特征。具体成因主要有以下几点：

1.1 个人身体缺陷的影响。聋生由于自身发展缺陷的原因，接受到的信息有限，所以和他人在沟通上有很大的障碍。加之自身的一些需求得不到满足，自我幸福感指数低，长期下去就会引发各种心理疾病。随着年龄的增长，聋生的内心会逐渐变得沉闷、自闭，性格古怪，令人难以捉摸。

1.2 学校教育管理不得当。现阶段大多数聋校采用的是封闭式管理，这种管理模式使得聋生的社交范围更小，仅局限于校园之内，这样不利于聋生社交能力的发展和锻炼。在封闭式的管理模式下，他们的内心会更加自闭，孤僻，造成他们心理交流障碍。其次，老师在课堂上忽略了对聋生的心理疏导，只为完成教学任务，而忽略了人文教育理念。最后，教学课堂不够生动活跃，无法从内心上给学生解决孤僻怪异性格，让他们感受不到活力和生机。

1.3 社会道德缺失和法制不完善。社会上很多人会对残疾人存在歧视，导致聋生没有得到应有的尊重和公正的待遇。聋生在自身固有的缺陷下，还得不到社会的关怀认可，使得他们看不到对生活和未来的希望，愈发自卑，稍有不慎就会做出极端行为，最终将走上违法犯罪的道路。

2.解决聋生心理健康教育的有效建议

聋生是社会弱势群体，他们的心理健康问题应该引起社会各方面的重视，从而培养他们健全的心理和良好的心理素质。

2.1 用心教育，以人为本。特殊教育是一份需要耐心的千秋大业，这就要求为师者必须要有足够的耐心和忍耐力。其次，要提倡以人为本，关爱学生。我们的教育对象是聋生，由于他们先天或者后天的因素，导致他们的身体功能和正常人不一样，所以教育者必须对这些聋生进行耐心教育，进行以人为本的教育理念。

和聋生交流沟通是最大的障碍，如果难以沟通或者聋生无法理解我们的意思，我们一定要有耐心，细心的给他们讲解，聋生在沟通不畅的情况下，情绪会有很大的波动，行为难以控制，所以老师必须细心、有耐心，给学生温暖的关怀，让他们感受到老师对他们的关心，从而从阴暗自闭的心里走出来。对于聋生所犯的错误，老师不应该进行严厉的批评和斥责，应该先给他们看故事，摆事实，纠正他们的世界观、人生观、道德观，让他们明白自己不该犯这样的错误。对于聋生优秀良好的表现，老师应给予鼓励表扬，让他们逐渐树立自信心，告诉他们是最棒的，一定行！聋生也会对自己充满信心，由对生活的消极转变为积极向上。在聋生的心理教育中，要加强对人文主义的关怀，给予爱与关怀，在教育过程中施以足够的耐心，那么聋生将会有很大的转变。

2.2 创建健康环境，开展心理咨询。在聋生的心理教育中，家庭因素和学校教育占据很大的比例。一个良好健康的环境是他们健康成长的关键，而心理咨询则是打开他们紧闭心门的钥匙。

在家庭教育中，父母要给聋生创建一个健康的环境，弥补聋生心理和身体上的缺陷。父母是孩子的第一任老师，父母首先要加强对聋生的教育和关爱，多观察注意聋生的喜怒哀乐，留意他们表情的变化，让聋生感受到家庭的温暖。父母禁忌大吵大闹，或者在家里开营业场地，使学生无法静下心来。此外，父母不要将聋生和其他正常同龄孩子进行比较，这会给聋生心理上带来了创伤。学校教育要开设心理咨询室，接待心理处于不健康状态的聋生，帮助他们解决心理问题。而平日里有问题的聋生无处倾诉的时候，也可以去心理咨询室向心理医生咨询。

2.3 完善社会道德法制，公平对待聋生。现在是人人平等的时代，政府应不断完善法制，加强社会宣传力度，改变一些人的思想观点，使全社会都能关心、尊重、帮助残疾人群体，让他们感到社会的温暖。不要让聋生步入社会后，遭受周围人不一样的眼光，或是歧视，或是嫌弃。要完善法制，让他们享受到应有的权利。同时加强对聋生的心理健康教育，让他们接受基本技能专业训练，以便将来踏入社会能够生存下去。

结束语

综上所述，我们要不断加强对聋生的心理健康教育，矫正他们的心理问题，使他们拥有一个健康的心态，积极地投入美好生活，同时对未来充满无限希望。