李庆南

（广西壮族自治区防城港市防城区小峰经济作物场那楼小学，广西 防城港 538027）

通过利用最小的教学资源来完成教学目标才能够提升小学语文教学的质量，更好的培养小学生语文素养。我国小学语文教学通常都是以小学语文教师作为主讲人，学生通过教师的讲解来获取相应的语文知识。被动的知识接受使得许多学生对于语文学习的兴趣在不断地降低，因此在小学语文教学的方式、方法上的改变是提升我国小学语文教学质量的途径之一，也是解决我国小学语文教学质量难以提升的有效对策之一。

一、我国小学语文教学质量的困境分析

（一）理论教学被过度重视

小学生因为年龄较小，对于事物的认知有着不全面之处，所以在进行学习时往往会出现一些天马行空的思想。但是当下我国大部分的小学语文教学都是通过灌输式的方法来进行教学，这对于小学生语文学习积极性的提升有了极大的打击和压制，对于小学生语文知识的学习有着很大的影响。并且许多小学语文教师在进行语文教学时并没有给学生太多的自我思考时间,对于不同学生的学习需求也没有进行针对性的研究和教学。这些都使得我国小学生的语文学习兴趣不断的降低,小学语文教学质量不断下降,不利于我国小学生今后的语文学习。例如在进行《总也倒不了的老屋》这一课文的讲解时，许多小学语文教师仅仅将文章进行阅读之后，对于课文所要表达的内容进行了阐述，课文主要讲解了老屋为了能够帮助其他的小动物，自己一直坚持着不倒，塑造了一个慈祥、安宁以及乐于助人的老屋形象。许多的小学语文教师仅仅通过理论的讲解来使学生进行文章的理解和认知。这种过于重视理论性的教学就使得学生很难能够从根本上了解课文所要表达的主要内容以及具体内涵，降低了小学语文教学质量。因此，理论教学的过度重视便成为了我国当下大部分小学语文教学质量难以提升的主要困境之一。

（二）语文课堂教学方案设计单一

教学方案是教师在进行教学前的主要教学计划，对于教学质量有着直接的影响。我国小学老师在进行语文教学之前同样也会进行教学方案的设计与制定。教学方案的优劣直接会影响到教学质量的高低，而教学方案的设计也要根据学生的实际情况来进行大概方向的制定，以此来帮助学生更好的进行语文学习，提升语文教学的质量。但是当下我国许多的小学在进行语文教学方案设计时出现了单一的情况，主要的情况是教学方案的设计不能够满足学生的实际学习需求。例如在进行三年级课文《胡萝卜先生的长胡子》教学方案设计时，许多的教师的教学方案主要是引导学生进行生僻字的认知以及课文主要含义的理解。通过教师的朗读以及学生的跟读来解决生僻字问题，通过课堂提问以及讲解来帮助学生了解文章想要表达的主要内容和意义。这种教学方案过于单调，枯燥的阅读以及课堂提问使得学生的学习热情降低，导致学生在进行语文学习时出现了学习积极性下降以及学习兴趣匮乏的情况，这使得我国小学语文教学质量的提升更加困难，不利于我国小学语文教学的开展以及学生学习积极性的提升。

（三）作业布置不合理

作业是提升学生对于知识掌握以及技能掌握的主要方法之一，也是语文教学的主要组成部分，对于教学质量的提升有着重要的作用。我国小学语文作业布置却出现了不合理的情况，阻碍了我国小学语文教学质量的提升。我国大部分的小学语文作业的布置内容主要是抄写课文或者是生僻字，这种作业虽然对于小学生语文知识可以进行温故知新，并且丰富自身的词汇库。这种作业形式简单直接，也因此成为我国大部分小学语文教师的主要作业布置内容。但是这种抄写类的语文作业也有着巨大的缺点，主要表现在过于枯燥以及作业量过大的情况。抄写本就是没有技术含量的一项任务，这也就导致了学生在完成作业时过于枯燥，逐渐降低了对于语文学习的兴趣。并且过大的作业量使得学生很难能够有更多的精力与时间对于课文进行自身的理解和认知，所以导致了小学生语文素质的培养也也出现了困境，降低了我国小学语文质量。因此，小学语文作业布置的不合理也就成为了阻碍我国小学语文教学质量提升的另一个困境。

二、提升我国小学语文教学质量的对策

（一）转变小学语文教师的教学观念

随着时代的发展，教学也需要紧跟时代的潮流进行创新，这样才能够与时俱进，提升教学质量，为国家民族培养更优秀的人才。所以要想更好的提升我国小学语文教学质量，将我国小学语文教师的传统教学观念进行转变是必然的途径。我国小学语文教师在进行语文教学时应该提升教学的灵活性，而不是注重于理论教学。在进行教学的过程当中给予学生较为充足的学习空间，释放小学生的天性。例如在进行《总也倒不了的老屋》这一课文时，通过利用ppt或者是动画等不同的形式来将课文更加生动的展现在学生面前。学生通过观看ppt或者是动画将自身的理解进行表达，教师通过相应的指导进行纠正和引导，帮助学生更好的进行语文学习和内容理解。这不仅仅可以表达出学生在学习时的真实想法，还能够提升学生进行语文学习的积极性，对于提升我国小学语文教学质量有着较大的帮助。

（二）灵活设计教学方案

在进行语文教学方案设计时，教师应该以学生需求为主体来进行教学方案的设计，优化教学方案，提升教学方案实施的可行性以及有效性。小学语文教学方案需要以学生的学习兴趣提升以及教学目标作为主要的内容，帮助学生更好的提升语文学习兴趣，为今后的语文学习奠定坚实的基础。例如在进行语文课堂教学时，要注重对于学生独立思维的培养以及引导，通过丰富的教学方式来进行课文阅读或者是诗词讲解。例如设定文章的情境进行角色扮演或者是进行角色代入以及换位思考等等方式来使学生对于文章的内涵进行深层次的理解，提升其对于语文学习的兴趣，从而达到提升语文教学质量的目的。

（三）优化语文作业

小学语文教师在进行教学作业布置时应该采取多元化的方式，不能够仅仅布置抄写方面的作业，这样会降低学生的学习兴趣以及学习积极性。因此在进行作业布置时需要针对于学生的实际学习需求以及课本的教学内容在进行布置。例如采取书面作业以及生活作业结合的方式来提高教学质量，教师在布置作业时可以首先布置关于抄写的相关作业，但是并不能以此为主，作业量要适度。其次进行生活作业的布置，例如今天学习了《总也倒不了的老屋》这一篇文章之后，教师可以要求学生帮助身边的人做三件力所能及的事情，让学生体验到助人为乐的快乐，对于文章的理解可以更加深入。这样对于学生语文学习的兴趣提升有着很大的帮助，同时也可以提升小学语文教学的质量。

总而言之，教学的方式、内容以及方案设计、作业布置方面都是语文教学的主要构成部分，对于我国小学语文教学质量的提升都有着重要的影响作用。只有不断地探索自身的不足以及跟随时代的潮流不断创新，才能够使得语文教学质量不断提升。我国小学语文教师也要转变陈旧的教学观念，结合实际情况、推陈出新，使用适合的教学方法、设计出适合的教学方案来提升语文教学质量，帮助我国小学生更好的进行语文学习，提升学生的语文素养。