韩玉霞

南昌汽车机电学校 教师

◆ 韩玉霞名师工作室主持人

◆江西省职业院校技能比赛指导教师

◆南昌市骨干教师

◆南昌市优秀班主任

◆全国机动车检测维修专业技术人员职业水平实际操作考官

◆南昌市十佳班主任

「求索艰辛从教路

大学毕业后，我成为了一名职业学校的教师，如何成为一名合格的教师？这是对我人生的一个考验。刚出校门的我对教师这个职业几乎是陌生的，既好奇又害怕，担心自己难以胜任为人师表的重任。

最初，我认为教师就是教与学的关系，教师讲课时，下面应该是学生求知若渴的眼神，然而，当我面对学生上课讲话、睡觉、开小差时，内心非常纠结，为此苦恼过、困惑过、后悔过，有时感到委屈、失落、失败。怎么办？是退缩还是继续前行？这个选择题一直困扰着我，后来，在学校领导、同事和家人的鼓励、安慰和帮助下，我最终下定决心要走出困境，克服困难，做好心理准备，要继续走好职教之路。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话一直鼓励着自己前行。如何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣成为我需要解决的首要问题。为了学习教学经验，我坚持听其他教师的课，尤其是公开课和优质课；坚持查阅资料，在提升自己知识水平的同时，也不断优化教学方法，努力构建一个“民主、平等、合作、互动”的开放性新课堂，让学生处于和谐、活跃的课堂中。我也逐步从能够上好一节课，进而做到能够上好一节优质课，最终成为一名深受学生喜爱的教师。

2006年，我被学校聘为校督导教师，在学校的青蓝工程中，以老带新，传授教学经验，同时教学相长，切磋教学手段，多元化发展课堂教学。我也从年轻教师身上学会如何利用现代化教学手段（如VR、小影和学习通等）开展教学。我多次参加全国“创新杯”说课大赛、江西省信息化大赛，都取得了优异成绩。2016年经南昌市教育局审核，成立了南昌市汽车维修专业技能名师韩玉霞工作室。

「探索教学新路径

教育家叶澜曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但如果一个教师坚持写三年反思则有可能成为名师”。我一直在探索职教的新方法——教学反思，教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。教学反思是对已经发生的“教学事件”进行回顾和追溯，课堂教学是充满智慧和挑战的，存在很多不确定的因素。每上完一节课后，我都会对课堂教学环节的设计和实施进行回顾和反思，是否达到预期的目标和效果，总结经验，弥补不足，提高课堂教学的有效性。在我的教案上，有多种笔迹，有些彩色笔迹是重点、难点或者比较重要的环节，其中红色的一定是我课后对这节课的反思，将经验和教训写成备忘录，改进教学、完善教案。“教然后而知困”，通过回顾教学→分析问题→查找原因→寻求对策→以利后行，促进自身教学水平的提升。

“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”牛顿的这句话一直启迪着我，要想成为一名优秀的教师，需要向书本学、向同行学，博采众长，不断更新教学观念，提高教学水平，我最近几年来一直在探索教学新模式——技能培养。从传统模式转入模块化教育模式，再进入小班制实验班教学，从中德合作“双元制”班、上海通用AYEC校企合作班、博世实验班和保时捷特色班，再到现在的环站式教育模式，在探索中前行。环站式教育模式是指教师负责某一个教学专题，学生轮流进入这个站点学习，在实施过程中，注重学生能力与素质的培养，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展理论知识、实践经验、操作技能的教育模式，实现一体化的教与学，全面提升学生的能力和素质。

环站式教育模式在我校汽车教学组首先试用，我作为汽车专业的骨干教师，利用业余时间与企业对接，结合学生的实际情况，再结合学校现有的设备，编写相对合理、较为系统的教材和工作任务书，使学生更快更好地掌握理论知识和实践技能，提高了学生解决问题和分析问题的能力。

除此以外，我积极主持和参与各级课题，多次在专业期刊上发表论文，2010年主编的德国双元制汽车机电工系列教材学习领域10《汽车辅助系统的装备补充及检测》，是2013年国家重点推广教材。

「思索育才新思路

我校的办学宗旨是“以赛促教、以赛促学、以赛促发展”，始终坚持以市场需求为导向，走出了一条借助技能大赛培育应用型人才的新道路，为社会培养了大量实用型人才。

为了培养出熟悉岗位的高技能学生，教师首先应该掌握实践技能，我从2003年开始，向学校提出建议要让教师多进入企业参与实践，解决教师实践能力不足的问题。通过深入企业，参与实践，不断完善知识结构，提高操作技能，并在教学中，将学、练、赛和教有机地结合在一起，以技能大赛为契机，增强团队意识和创新精神。技能大赛往往以任务和项目为目标，考核学生根据所学的理论知识解决实际问题的能力，这就要求教师在授课时，需要将理论与实践相结合，注重“做中学，学中做”。

近年来，越来越多的技能大赛纷纷开展，学校应以技能大赛为载体，促进学生全面发展。技能大赛不仅可以提升学生的职业意识和职业技能，同时还可以培养学生的学习能力、创新精神、团结协作、解决问题能力。学生在通过层层选拔的过程中，操作技能水平大幅提升，理论知识和心理素质均有所提高。今年在校领导的信任和嘱托下，我的工作室勇挑重担，将冲击江西省农业机械技能大赛。

为了更好地实现自己的人生价值，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，不断学习先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。