胡大贡

(贵州省德江县乐泉学校 贵州 铜仁 565200)

引言

当前学生在课堂中的主体地位被大家广泛的关注和认可，然而课堂教学依然存在“满堂灌”的情况，当前初中语文教学还存在“高投入低产出”的现象。而培养学生的自主学习能力，对提高我们的课堂学习效率和培养学生的学习能力与具有十分重要的意义，本文探索了一些提高学生自主学习的方法与策略，希望促进我们初中语文教学水平的整体提高。

1.培养学生自主学习能力的意义

培养学生的自主学习能力，不仅有利于学生语文素养与能力的提高，而且对学生的语文学习也具有十分重要的意义。根据调查研究表明，学生要想不断的获得知识，就必须具备一定的自主学习能力，因为自主学习能够让学生对所学知识形成有效的迁移，起到“举一反三”的作用。而学生有了自主学习的能力，就不会受时间和周期的影响；而学生运用知识的能力也会随着自主学习能力的增强而不断深化，这就为学生的语文学习乃至后续的学习创造了有利的条件和基础。

2.初中语文教学中提高学生自主学习的策略

2.1 注重培养学生自主学习的理念与意识。教师是学生价值观与世界观的重要引导者，所以教师必须具备培养学生自主学习能力的思想意识，教学过程中要潜移默化的让学生进入主动学习的状态；其次，教师要告知学生进行自主学习的必要性和对自身学习带来的好处；教师在讲授具体知识的过程中不能只进行理论知识的讲授，而应该告诉学生这一知识点在生活实际中的应用及意义，其次还要告诉学生这个知识在整个学科知识结构中的地位，让学生能够熟练的运用相关知识解决实际问题，从而促进学生自主学习能力的全面提高。

2.2 注重课堂教学，创建学生自主学习的主阵地。初中语文课堂中进行自主学习能力的培养，主要是指在语文课堂教学过程中通过教师的引导、组织、启发以具体任务目标为基础，让学生充分参与并自主探究的一种全新的课堂教学模式，这种模式是以学生自主学习为核心，教师的教学过程、教学手段、教学方法都是围绕这一核心展开的，与传统的教学相比教师在这个核心中由主体地位变成了引导地位，学生变成了我们课堂教学的主角，这种模式可以充分的发挥学生学习主动性。其次，进行有效预习是学生完成自主学习的重要手段之一，通过预习可以让学生在课前对相关知识就有一个了解，为学生的课堂学习提供了条件和基础，学生在预习过程中遇到不懂的问题时，就会积极的思考或寻找解决问题的方法，在课堂教学过程中教师通过引导解决这些问题，就能够增强学生的自信心与成就感，从而使学生进入自主学习的积极状态。

2.3 注重课堂教学，创建积极主动的自主学习氛围。语文课堂中的自主学习主要是指，通过教学让学生能够积极的投入并对自己的学习负责。以前我们普遍认为教师讲的越细，学生就学的越容易，课堂效率也就会越高。然而“我们的头脑不是一个要被塞满的容器，而应该是一把需要被点燃的火把”。传统教学中学生基本都是被动的听老师进行讲授，造成学生不动脑子习惯，久而久之学生就失去了主动学习的能力。其次，语文课本中的有些知识学生通过自学就可以完成，而教师花费大量的时间去进行讲解，不仅降低了我们的课堂教学的效率，而且还占用了我们课堂的宝贵时间，所以我们在课堂教学过程中，对于那些学生可以通过自主学习掌握的知识，就应该大胆主动的让学生去进行学习，从而挖掘学生潜能提高学生的自主学习能力。

2.4 注重最近发展区，创建积极主动的自主学习氛围。著名心理学家维果斯基曾经提出过“最近发展区”的学说，所谓“最近发展区”主要是指学生可能达到的较高的发展水平，而处于学生“最近发展区”的教学情境对学生进入主动学习的状态具有十分积极的作用。传统教学中学生基本都是被动的听老师进行讲授，造成学生不动脑子习惯，久而久之学生就失去了主动学习的能力；其实语文课本中的有些知识学生通过自学就可以完成，而教师花费大量的时间去进行讲解，不仅降低了我们的课堂教学的效率，而且还占用了我们课堂的宝贵时间，所以我们在课堂教学过程中，对于那些学生可以通过自主学习掌握的知识，就应该大胆主动的让学生去进行学习，从而挖掘学生的潜能提高我们语文学习效率。

3.结束语

总而言之，我们在对学生进行自主学习能力的培养时，不仅要培养学生的创新能力和实际应用能力，而且要促进学生终身学习意识的培养，在我们的初中语文教学过程中我们要借着素质教育的东风，积极创新我们的教育教学方法，让学生能够在语文教学过程中真正的感受到语文知识的魅力与内涵，努力为学生以后的语文学习打下牢固的基础。