【摘要】当前高校英语测试中存在形式单一和内容贫乏等问题，不利于客观、全面反映学生的英语学习综合运用能力。以问题为导向，注重测试的多维度、综合性与发展性，活化测试方式与内容，有的放矢引导学生针对自身不足查漏补缺。

【关键词】高校英语;测试;问题;多维度;综合性

【作者简介】杨家云，上海理工大学。

高校英语教学测试是学校考量学生英语综合运用能力的有效途径，能真正体现测试的导向性。但在测试中出现的形式单一，不具有全面性，不能客观真实反映出英语测试水平。围绕提高英语测试有效性，多针对学生的学情，有针对性和全面性测试，定能使得学生在主动查漏补缺中开阔视野，产生丰富的思维认知。从英语测试的有效性出发，围绕测试的多维度、综合性和发展性，多给学生提供丰富的实践运用平台，能够让学生在主动查漏补缺中总结反思，在自我修补完善中不断提高自身的英语表达综合运用能力，满足其全面发展需要，有助于指导教学。

一、围绕多维度，测试可“丰富多彩”

学生在英语学习的发展中各有不同，测试的维度应该体现多维度。现行高校英语测试大多以“四六”级测试为统一标准，尽管按照国家的教学目标要求来设计相应的考试，但对于不同学生的学习发展依然是一个阻碍。这种障碍不能全面衡量学生在听说读写等方面的表现技能，不能有针对性展现学生的英语学科全面认知和发展需求。打破以听与写为主的单纯测试方式，运用多维度测试方式全面衡量学生英语发展，更能符合学生的英语学习认知需求。在测试中，可引入“目标测试练习”，让不同的学生在感受学习英语过程中能根据自己的学习实力进行选择测试;可增设“平常测试”，从口语表达、日常交际等方面进行进行测试，全方位了解学生的需求;可运用“情境测试”，从学生创意才能、现场活用等角度深入測试和了解学生，帮助学生在全面了解自我中深化识记;可运用“专业类测试”，让不同专业的学生能有针对了解自己学科的发展，像医学专业的学生则更多注重提高学生在医药类的英语运用，在测试内容更多关注国外现代医药的发展，等等。这种多维度测试形式，能够让学生在全面深入了解自己的英语专业技能中形成多样化感触，利于学生在真正参与测试中能全面展现自我。围绕学生的学习需求与课程目标体系，从学生学习的多维度需求出发，尽量实施多样性测试方式，帮助学生从不同的角度进行深入尝试。根据尝试的内容，引导学生在多样化学习和了解英语学习中能够真正体现自身的价值。同时，加大学生的目标基础检测的确定，以各级入学的学生以入学统测为根本，每一学期检测一次。

二、聚焦综合性，测试应“适销对路”

测试的目的是帮助学生了解自身的不足，以便日后学习中能更好取长补短。英语作为语言，本质是交际性。聚焦英语的交际性，从运用技能、跨文化积累等角度综合考量测试的目标、内容，能真正体现测试的全面性与权威性。现行的教材仍多以培养学生正确的听、说、读、写等语言运用技能为主，围绕技能，注重跨文化、合作探知等运用，走出“哑巴英语”“中国式英语”的怪圈，让测试的综合性更有深度和广度，更能符合学生的学习认知需求。

围绕学生的英语学习强调综合性测试，就是给学生全面衡量自我的机会，在总结反思中能查漏补缺。以英语专业为例，培养学生“具有扎实的英语语言基础和广泛的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”是教学的目标，也是指导测试的纲领与灵魂。在测试中，围绕学生在专业类别、学习目标、总体评价等方面进行选择多样化测试样本，多融入与学生专业、生活实际相关的语言测试内容来选择相应的测试方式，可利用课堂师生对话交流、语言表达沟通来测试学生的组织、协调、应变等学习技能，能真正全面了解学生的自我学习和实践综合运用技能。

从全面测试出发，围绕学生学习英语的综合性，多关注其中的测试样本，能够让学生在真正融入测试中形成多样化构思。丰富测试的形式，从听说读写等方面深入挖掘其中相应的内容，能够让学生在真正聚焦核心要点的前提下获得全面了解自我的机会，产生多样化学习思维。

三、围绕发展化，测试可“不拘一格”

高校是培养人才的摇篮，更多注重学生的发展创新技能发展，更多注重从适应未来发展的角度来测试学生的整体综合运用能力。学生作为课程学习的主体，理应受到应有的尊重和表达话语权。围绕发展变化来测试学生创新，很有必要。

语言测试首先考虑的是测量的效度，在此基础上考虑测试的发展度。为此，测试学生的发展变化，应该关注如下几方面：1.创设测试的思路发展类题型，引领学生在深入研读中有针对性拓展;2.关注学生的自我拓展需要，鼓励测试学生的发展技能;3.重视测试的可调性，鼓励学生根据测试要求多提出自己的观点与意见。围绕测试学生的英语学习发展创新，多设计与此相关的类型题目，真正体现尊重学生的主体地位和作用，让测试更有全面性和鲜明的导向性。

突出发展变化，多给学生测试的尝试运用，能够让学生在全面融入英语学习中获得丰富发展机会。注重发展变化进行深入引导，能够给学生指名创新发展的道路，也是今后高校英语测试中应有的内涵。这种的测试方向应该成为今后的必然发展需求。

总之，高校英语测试应在秉承有目标、有过程、有差距的前提下，多从考量学生的综合性与层次性出发，围绕语言知识获取和语言表达技能运用，注重综合性、多元化题型设计，能够让学生在真正关注学习英语中获得长效的发展，在查漏补缺中提升英语表达综合运用能力。