冯 静

（湖南省岳阳市南湖新区畔湖湾小学，湖南 岳阳 414000）

中国的古诗词有个很有趣的特点，就是语言凝练，用词精妙，意境深邃。在我们国家，古诗词是我们中华民族的智慧结晶。千百年来，古诗词成为了民族精神约定俗成的教科书。随着现代科学技术的不断发展，信息技术越来越在现代社会中普及，在古诗词的教学方面更有着十分显著的体现。古诗词主要注重的是对于“意象”的表现，因此，多媒体等信息技术资源在当代社会中也成为了一个促进小学生品味古诗词和理解古诗词的一个重要途径。

一、信息技术资源对小学生品味古诗词“意象”促进的体现

（一）通过信息技术资源等运用，让小学生对古诗词“意象”的分析产生兴趣

小学语文是学生体会和领悟世界的一个重要入口，启蒙教育便是从小学语文的教育开始的，而语文的学习自然少不了对于古诗词的理解和运用。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这也是将多媒体引入课堂的一个重要原因。由此可见，小学的古诗赏析课上，只有将学生的兴趣提高，小学生的文化素养和审美能力才能得到有效地提高。例如，在《春晓》一课中，教师通过电子信息技术制作幻灯片和动画等，对风雨和花鸟等意象加以修饰和营造，给学生以身临其境之感，通过这种方式来让学生品味古诗词中的意境之美。

（二）通过信息技术资源等运用，通过实际使教学模式应用化

古诗词是对于古代劳动人民的生活和作息以及审美的一种反应，在现代生活中，对于有些小学生来说，某些古诗词会比较晦涩难懂。……