江志田

（山东青岛市即墨区环秀城南小学，山东 青岛 266000）

论文题目提出背景：

是习近平新时代中国特色社会主义思想的要求，他对中小学德育工作有一系列指示。近期习近平总书记亲自主持全国思政课教师座谈会，并在会上指出：我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

前一段小学德育工作中有重品德轻思想政治特别是轻政治的倾向，例如主阵地被命名为《品德与生活》、《品德与社会》、《道德与法治》；学校思想政治工作者在学校的地位低于文化课教师，工作中普遍存在自身的思想困惑。

新时代，是中华民族伟大复兴的关键时期，也是中国内外矛盾的集中爆发期，迫切需要加强人民的团结。紧密地团结在以习近平为为核心的党中央周围，凝心聚力谋发展，是教育工作者唯一的选择，它彰显教育工作者的政治清醒和时代担当。

主要观点：

强化政治意识首先要在小学加强热爱中国共产党的教育。

强化政治意识其次在于在小学加强马克思主义思想理论渗透。

强化政治意识重点是加强对习近平新时代中国特色社会主义理论的理解与实践。

强化政治意识就要践行社会主义核心价值观。

论文正文：

一、强化政治意识首先要在小学加强热爱中国共产党的教育

（一）中国共产党的执政地位是历史的、人民的选择

首先，从历史的角度分析，中国的近现代历史充分证明了这样的道理：没有共产党，就没有新中国，有了共产党，中国的面貌就焕然一新。中国共产党的执政地位是在长期革命斗争中逐步形成的，是近现代中国历史发展的必然，是人民的选择。人民群众之所以信任、选择和支持中国共产党，就是因为共产党是为人民服务的，是能够满足人民需要的。在旧中国，广大人民群众最迫切的要求，是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治和压迫，获得民族独立和人民解放。中国共产党适应人民的需要，领导人民推翻了三座大山，建立了人民当家作主的共和国。新中国成立后，已经站起来的中国人民希望国家繁荣昌盛，过上幸福美好的生活。党适应这种需要，领导人民为恢复和发展国民经济而奋斗，并顺应社会历史发展的必然，走上了社会主义道路，开辟了中国实现现代化的广阔前景，并取得了社会主义建设事业的伟大成就。其次，在新的历史条件下，广大人民的根本利益，从根本上说，就是要解放和发展生产力，实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕，实现中华民族的伟大复兴。在中国能够团结和带领全国各族人民实现这个宏伟目标的政治力量，只有中国共产党。（以上内容参考360问答）改革开放以来，中国共产党根据人民的要求，实施改革开放，国家综合实力不断提高，人民的幸福感越来越强。新时代，社会发展的主要矛盾已变成人民对幸福生活的需要与发展的不平衡不充分之间的矛盾,解决这一矛盾成为新时代党的不懈追求和目标。

（二）中国共产党是中国的执政党并且要长期执政，这一历史地位在现今是不容更改的

如要强行改变的话，必然会引起社会和政治的动荡不安，丧失得来不易的大好形势，延误或失去中华民族的伟大复兴。中国共产党是拥有8000余万党员的大党，在现今中国，还没有那股政治力量强于中国共产党。在新时代，中国共产党不忘初心，勇挑中环民族复兴的历史重担，清除自身腐败毒瘤，更加筑牢了执政的合法性。

（三）强化中国共产党在国家创立与建设中的领导核心地位的认同与教育

党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。中国共产党的领导核心地位是历史形成的，是不容质疑的。在当今中国，要凝聚人心，加快改革开放和发展，应对国内外各种挑战，唯有落实“两个维护”，加强党的领导。

二、强化政治意识其次在于在小学中加强马克思主义思想理论渗透

小学生由于年龄特征，小学生对纯政治的理论的问题并不感兴趣，但这不应该成为轻视小学生思想政治理论中马克思主义教育的借口。根据年龄特点，在小学可以渗透马克思主义观点，有利于学生及早建立科学世界观，在宗教和社会发展问题上明辨是非。

马克思主义是中国共产党的重要指导思想，它是马克思在总结了人类社会的发展历程和前人的思想基础上形成的。它具有科学性，是最接近真理的思想。即使在西方，现今仍有许多马克思主义的信仰者，当20世纪即将结束的时候，英国广播公司(BBC)在全球范围举行过一次"千年思想家"网上评选，占据第一位仍然是马克思。

马克思主义的理论地位是科学的和历史的、实践的和现实的必然选择。马克思主义(Marxism)是马克思主义理论体系的简称，马克思主义理论体系覆盖了马克思本人关于未来社会形态—科学社会主义的全部观点和全部学说。马克思主义理论体系包含两个组成部分，即为辩证唯物主义和科学社会主义。是迄今为止哲学和社会发展科学研究不可逾越、不可否定的研究成果，是离真理最近的思想和实践成果。马克思主义是中国共产党的思想理论基础，它可以证明中国共产党是科学的、正确的党（以上参考百度百科）。

三、加深习近平新时代中国特色社会主义理论的理解与实践，是小学德育工作者的唯一选择

习近平新时代中国特色社会主义理论与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想是一脉相承的。它有强烈的时代特征，是解决中国当代中国问题的法宝。

习近平新时代中国特色社会主义理论可以概括为11条：

1.历史方位：阐明了中国特色社会主义进入了“新时代”。

2.鲜明主题：阐明了坚持和发展中国特色社会主义是当代中国的鲜明主题。

3.奋斗目标：阐明了“分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的新目标发展理念。

4.阐明了中国社会主要矛盾的转化与新发展理念十九大报告指出：“明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

5.发展布局：阐明了中国特色社会主义事业发展过程中的总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”，是中国特色社会主义的总体布局。全面建成小康社会，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是中国特色社会主义的战略布局。

6.发展动力：阐明了全面深化改革总目标和主要内容。十九大报告指出：“明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”。

7.发展保障：明确了全面依法治国的总目标和主要内容。

8.安全保障：阐明了新时代的强军目标与方略。

9.外部环境：阐明了新时代中国外交的理念。九大报告指出，“明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体”。在对外关系方面，提出和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，强调中国要坚定不移走和平发展道路，实施“一带一路”倡议等，进一步提升对外开放的水平。在国际关系方面，提出“构建人类命运共同体”的新理念，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。中国要进一步为促进人类和平、发展与进步的崇高事业做出积极贡献。

10.政治保证：阐明了新时代党的建设的“新要求”。十九大报告强调要“明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导”，并提出了新时代党的建设总要求。

四、强化政治意识就要践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。是以习近平为核心的党中央响应新时代和人民的需要，提出的新时代全体人民应当追求和实现的价值追求趋向，是凝聚人心，鼓舞士气的法宝。价值观是人们心中的最基础的信念系统，已经形成就具有稳定性，就会深刻影响人的思想行为。

24字核心价值观分为国家、社会和公民个人三个层面。

国家层面：富强、民主、文明、和谐。全面建成小康的目标和两个一百年的奋斗目标是全国人民共同价值追求。

富强、民主、文明、和谐，虽然只是四个词，却兼容并包。对“富强”的追求，体现了社会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。“民主”、“文明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。“和谐”则综合了传统文化中“和合”的因素，又有重要的当代的价值和现实的意义。

社会层面：自由、平等、公正、法治。回望30多年前，改革开放给“板结化”的社会以松动的空间，激发出社会的巨大活力，也正是以此为始，一个又一个传奇在中国大地不断生长。10年来，社会建设从提出到完善，成为“五位一体”格局的重要一环。与此同时，社会转型期的各类矛盾与问题也纷至沓来。在思想、文化、利益多元多样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。

社会的活力和创造力来自充分的空间和自由。中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；从对于人民权益的保护，到坚持中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正迸发了出来。而“平等”是要让全体人民共享改革发展成果的那种平等，是构成法律基石意义上的平等，是需要法治来保证的平等，这个意义上的平等当然是社会核心价值的重要组成部分。“公正”和“法治”体现了对当今社会诉求的回应。

公民层面：爱国、敬业、诚信、友善。价值观最基本的主体还是个人。社会主义核心价值体系践行的主体，既包括政党和国家，也包括广大人民群众，但最主要的主体应是个人，是最广大的人民群众。“三个倡导”，涉及国家、社会、个人三个层次，个人是基础，社会要共同努力，才能实现国家的富强、民主、文明、和谐。

“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字对我们每个人都提出了新的、更高的要求。对于所从事职业的尊重代表着一种对于个人价值的追求，爱自己的岗位，全身心地投入到岗位上，干好本职工作，才可能为国家、为社会、为家庭，也为自己创造未来。正是因为热爱，才能做到奉献。

核心价值观是中国人的家国情怀，修身、齐家、治国、平天下的集中体现。其顺序是国家、社会、个人。这与欧美个人主义的价值观是截然相反的，也是我们应该坚守的。