毕天菊

（四川省凉山州会理县城关实验小学，四川 凉山 615100）

一、传统课堂教学存在的问题

1.在大多数的课堂中，我发现老师已经将相关的知识点进行了清晰的讲解，并对其中的重难点进行了着重的分析，学生在课堂上的表现也让老师觉得这个知识点已经掌握，但是当学生独自遇到相同的问题时，又把讲过的内容一股脑的还给了老师。

2.在多媒体展示过程中，教师往往忽略了最根本的意义。多媒体作为一种辅助的替代式展示方法，没有起到帮助作用，反而让教学过程变得更加简单肤浅，在这种方法下，许多学生钻空子的几率变得更大。

二、小学数学优质课堂的特征

（一）轻松愉悦的学习氛围

课堂上的学习氛围很大程度上的影响了学生的心理和学生的积极性，最终决定了学生对于知识点的熟练掌握程度。所以，轻松愉悦的学习氛围，加上老师语言表情的合理运用，教学节奏的准确把握，让学生能够集中注意力，敢于想象，探索，创新，达到快速的提高教学效率和质量。通过对学生的了解，针对大部分学生的共性去制造与之相通的话题，实现良性的互动，最终提高课堂的质量。

（二）教学内容和目标的一致

不同学生对于数学的敏感度和基础是不一样的。因此教学目标一定程度上决定了教学内容的选择，教学内容的丰富和多样化，却不一定满足基本的教学目标。因此，教学内容和教学目标的一致性对于优质课堂的决定起着关键性作用，加之多形式的教学方式，有趣的数学故事，使学生主动去解决问题，培养好习惯。

（三）必要的教学引导

现代的小学生有很大一部分是在学前就接受了相应算术能力的培养，而且小学生还处于比较好动和静不下来的年纪，所以老师面对的是一群基础和认知水平不同的学生。因此根据学生的大致水平做必要的教学引导，适当的奖惩措施可以保持他们对知识的求知欲望。在教学过程中，加强教学的深度解读，激发学生的兴趣，培养其对数学的好奇心和学好数学的信心。

优质课堂的普及能够使课上的问题一次得到解决，并使课堂质量得到提高，让学生和老师均能发挥出自己的长处，那么与知识相关的难题也就能迎刃而解了。