郭 瑛

(贵州省普安县白沙乡白沙小学 贵州 普安 561500)

多年以来在一线从事教育教学工作，也参加相关培训，也对发达地区的办学理念、教改成果有着深刻体会，人性化的管理模式、鲜明的办学理念、清晰的办学思路、极具特色的课堂建设等，但是让我感受最深的就是师资力量的悬殊，其核心问题就是对优秀师资队伍的有效建设。因此，我们需要重视对优秀师资队伍的良好建设，以提升教育综合实力。

1.师资队伍建设差距

沿海城市经济繁荣，人才济济，师资充足，教学设施完善，教师待遇优良，教师具备很高的工作积极性。而地处贵州农村，学校办学条件差，师资匮乏，教师的平均工作量较大，待遇较低，致使教师自身缺乏较高的工作热情。而在教师素质方面，发达地区学校的任课教师，其学历均在本科以上，还有部分研究生。同时教师都非常敬业，重视对自设教育业务水平的不断提升，在不断探索、学习中获得发展，对教学进行有效创新，并且学校十分重视对教师的培养与培训，教师通常具备较高的思想觉悟。而贵州农村学校不要说本科生数量，甚至还有没有获得教师资格证而执教的教师，教师的思想僵化，不乐意对新事物进行接受与学习，缺乏良好的工作积极性。所以想要促进教育教学的良好发展，首要解决的问题就是对优秀师资队伍进行构建。

2.优秀师资队伍的构建策略

2.1 国家的有效扶持。国家需要出台相关政策，对教师的政治、社会、职业地位进行确切保障，并对其合法权益进行维护。依法对教师工资待遇进行明确落实，并按时足额的发放。同时通过多种方法对农村教师的学习、工作、生活条件进行改善，逐步对学校的医疗、养老等社会保障制度进行完善，从而让教师可以安心、热心、终身的从事教育事业，以显著提升农村教学水平。国家需要重视对农村学校教育、物质条件的有效改善，以政府为牵引，从多个渠道对教育经费进行筹措，为教育发展提供财力支持。

2.2 主管部门方面。为了对农村教师队伍进行有效稳定，就需要对相关的优惠政策进行明确落实。第一，对农村教育进行评价过程中，不可以出现一刀切状况，需要制定对农村学校教育进行评价的相应标准；第二，在农村教师职称评聘时，需要适当的放宽条件；第三，城镇教师在对职称进行晋升时，需要教师必须在农村开展一定时间的教育工作，才能够晋职和聘用；第四，对城乡教师交流制度进行确切落实，将城镇学校具备丰富经验的优秀教师派到农村进行支教，并定期让农村教师到城镇进行培训与学习，但是需要注重落实到位；第五，对学科结构进行有效调整，对于非专业教师，需要对其进行定期培训，以对教师自身的教育业务水平进行提升，进而促进农村教育的良好发展；第六，以乡镇中心学校为单位，组织教师开展良好的教研活动，以显著提升教师的综合素养与能力；第七，对农村教师特殊津贴制度进行制定并落实，这样不仅可以对农村师资队伍进行有效稳定，还可以对城镇教师进行吸引，使其能够积极的参与到农村教学工作中。在让农村教师享受与城镇教师一样的待遇之外，还可以对农村教师增加适当的补助费用。

2.3 学校管理方面。

2.3.1 提升教师的福利待遇。在农村教育发展过程中，教师是提升教育质量的关键，所以想要留住优秀教师，就需要对教师自身的福利待遇进行提升，其目标就在于尽可能向着城镇教师待遇看齐。通过对农村教师自身福利待遇的提升，可以增强教师的社会地位，进而让教师可以留在农村开展教学。只有留住了教师的心，才能够让农村教育发展充满希望。第一，对相应的奖励基金进行构建，在对教师教育教学质量进行严格考核的基础上，分层次的对相应奖励进行发放，以对骨干教师的工作积极性进行充分调动；第二，对教师的住房问题进行有效解决，为教师创建一个安静、舒适的办公、休息场所，使其能够更好的开展教育教学工作，以创造出更好的教学业绩。

2.3.2 重视继续教育。学校需要依据自身实际情况，通过多样化的方式，吸引优秀的教育工作者，并让学校的教师走出去，以对先进的教学理念进行学习与掌握，不断提升教师的教学水平。第一，为教师创建外出培训的机会，采用轮流学习的模式，每个学期安排教师到市、县接受培训，定期组织教师到外校进行听课，以对别人的教学经验进行吸取；第二，对教育专家、学者进行邀请，使其能够在学校讲课讲学，帮助教师对新知识进行掌握，拓展教师的教学视野，进而对现代教育理念进行有效传递，引导教师对新的教学方法进行学习与掌握；第三，重视每年对教师的集中培训，学校可以对暑假时间进行充分利用，以学校为单位组织教师积极的参与集中培训活动，提升教师自身的综合教学业务水平。从而促进农村教学水平的不断提升。

3.结束语

综上所述，由贵州教育现状可以看出，我们和东部沿海地区有着十分明显的差距。所以在教育事业发展过程中，我们需要勇敢的正式现实与短板，明确问题，通过多种方法对工作方式进行改进，并对问题的解决方案进行探索。而在教育教学中师资是对教育质量有着直接影响的关键，是推动教育事业良好发展的根本。因此，对优秀师资队伍进行构建是必要的，更是紧迫的，同时坚定了我对农村教育进行变革的信念。