朱明华

(贵州省赫章县第一中学 贵州 赫章 553200)

地理教学是高中教学的重要组部分，在新课程改革背景下，高中地理的教学理念和教学方式都发生了很大改变，并取得了一定的成绩，单从整体上来说，高中地理教学中仍然存在着一些急需解决的问题，所以教师就必须积极改革高中地理教学方法，采取一系列科学合理的教学手段和教学方式来培养学生的自主创新能力，有效提升学生的自主学习能力和自主创新能力，极大地增强学生的地理综合素质。

1.高中地理教学方法改革的重要意义

随着社会的不断进步和发展，对人才的要求越来越高，目前社会需要的是高素质和高水平的综合型人才，地理教学作为高中教学的重要组成部分，学好地理是高中生必须掌握的基本技能，在实际的高中地理教学过程中，学校如何才能紧随教育改革需求，为社会培养出更多优秀的地理人才，这就对高中地理教学的要求越来越高，以往传统的高中地理教学往往以教师为中心，教师只是一味的在课堂上给学生讲解知识，学生普遍都是被动的接受，如果一直沿用这种地理教学模式，学生根本掌握不了地理基础知识，更别说是培养学生的地理综合能力了，所以高中地理教学需要及时作出相应的改革，积极转变这种灌输式的教学模式，充分尊重学生的主体地位，并真正回归高中地理教学大纲，紧密结合实际的教学内容和学生的学习情况来改革高中地理教学方式，从而促使学生能够把所学地理知识灵活运用到日常生活中，以此更好的适应社会发展需求。

2.高中地理教学方法的改革

2.1 注重教学方法的实用性和先进性。现阶段高中地理教学普遍采用的都是陈旧过时的教学方法，教师要想改变目前这种状况，就必须在具体实践中采用先进性和实际性的教学方法，同时不断优化地理课堂设计，教师要认真对待每堂地理课，可以把每一个地理知识点和学生的实际接受能力紧密联系，在具体设计地理课堂时必须充分了解学生的实际学习情况和接受能力，一定要确保设计的教学课堂能够符合学生的身心发展特征，这样才能促使学生把所学地理知识和他们的日常生活紧密结合起来，以此来更好的满足学生的日常生活和学习需求，并使得高中地理教学更符合应用性和实用性。

2.2 积极转变教师的教学观念，有效发挥学生的主体作用。之前传统的高中地理教学往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识，但是在新课改下以生为本已经成为了高中地理教学的理念，这就要求教师要站在学生的角度开展相关的地理教学活动，充分尊重学生的主体地位，以此来提升高中地理的教学效果，要想真正实现高中地理教师教学观念的改革，就需要教师学会尊重和鼓励学生，由于长期受应试教育的深深影响，所以在实际教学过程中教师更注重学生的学习成绩，但是随着新课改的不断深入，教师就必须充分尊重每一位学生，善于发现学生的闪光点，时刻关心和鼓励学生，帮助学生树立学习的自信心，同时还要充分发挥学生的主体作用，引导学生和自己沟通交流，从而有效加强师生之间的合作，另外还要多和其他教师沟通交流，这样才能更全面的了解学生，帮助学生更好的成长成才，教师要注意起好引导作用，并在实践中不断完善自己，要用自己的人身魅力来感染学生，这样才能够加深学生对所学内容的理解和掌握。

2.3 科学合理运用现代化的教学工具。随着社会的不断发展，现代信息技术已经被广泛运用到教育领域中，现代信息技术的运用彻底突破了以往传统教学模式的束缚，它不仅极大地改变了教育过程和教育组织形式，还推动了教学方法的改革，在现代信息技术迅速发展的时代背景下，学生可以突破时间和空间的限制，随时随地自主选择课程，并深入了解自身的学习进度，充分发挥出自身的自主学习性，利用现代化的教学工具可以把原本枯燥乏味的地理内容生动形象化，为高中地理课堂教学注入新的活力与生机，在很大程度上丰富高中地理教学资源，把现代化教学工具巧妙应用到高中地理教学过程中，可以为学生创建出趣味生动的教学情境，充分调动学生的各种感官，给学生带来别样的学习体验，加深学生对所学知识的理解和掌握，所以高中地理教师一定要充分了解和学习现代教育技术，熟练掌握现代化教学工具的使用方法，并在课堂中积极利用，充分明确现代化教学工具的重要性，积极为学生的地理学习创造良好条件，使得学生能够有效借助现代信息技术突破时间和地点的限制，随时随地展开自主性学习，从而有效提升自身的学习效率。

结束语

综上所述，传统的高中地理教学模式是教师立在讲台上没完没了地讲授，学生只是趴在课桌上拼命地记笔记，这种填鸭式、灌输式的教学方式在一定的时期曾起到了一定的作用，但随着时代的进步和社会的发展，这种教学方式越发凸显弊端，如果教师不注重改革地理教学方式和教学方法，长此以往，就会造成学生从内心深处排斥地理，学生在掌握地理知识时自然费时费劲，随着新课标的实施，对于高中地理教学来说无疑是个机遇，在新课程理念下，学生的主体地位得到了有力的加强，在学习地理知识时，不仅要求学生牢固掌握相关的地理知识，还要重视培养学生的自主学习能力与合作探究能力。