毕淑芳

(吉林省农安县华家镇中心小学 吉林 农安 130200)

在小学数学教学中计算是进行数学知识学习的基础，教师在数学课堂上进行对学生计算能力的培养，需要积极进行对课堂教学方式的改革，转变传统的教学模式，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，促进学生计算能力的培养。

1.当前小学数学课堂计算能力培养现状

1.1 在数学教学中教师对学生计算能力培养的不够重视。在如今的数学教学中还是有部分教师对学生计算能力的培养不够重视，很多教师都受传统的数学教学模式影响，重视对学生各种数学知识的教学，而忽视了学生自身计算能力的培养，在课堂上只是让学生记忆那些公式和题型，不重视对学生计算能力的组织和训练，影响了学生自身计算能力的有效培养。

1.2 在数学教学中学生对数学计算没有兴趣，缺乏学习积极性。在小学数学的教学中，学生的计算能力具有着贯穿始终的作用，任何数学知识的学习都需要积极进行对学生计算能力培养，而学生就是计算教学的核心主体，也是课堂教学策略中不可分割的重要部分。不过在实际的数学教学中有很多学生都对计算能力的培养没有兴趣，缺乏学习积极性，有的学生是由于大量的重复计算，感到枯燥乏味，不愿意在计算方面占有太多的时间，也有的学生由于计算过程中经常出现错误，打击了学生的学习积极性，降低了学生对数学的学习效率，也使得学生学习压力变大，对学生计算能力的培养产生阻碍。

2.小学数学课堂教学中如何培养学生的计算能力

2.1 转变课堂教学观念，创新教学方式。随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂也需要适应教学需要，进行对教学方式的改革，提高学生的个人素质，促进学生数字计算能力的有效培养。因此要加强教师对学生计算能力培养的重视，积极进行对数学课堂的改革创新，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，加强对学生口算的教学引导，组织学生进行口算训练，让学生灵活运用各种口算规律和算法，锻炼学生的计算意识，通过长期有效的练习，培养学生良好的数学计算习惯，提高学生的计算能力，促进学生数学素质的培养。

例如在学习《100以内的加法和减法》的过程中，教师可以让学生直接进行口算，首先教给学生口算诀窍：几加九进十减一、几加八进十减二、几加七进十减三、几加六进十减四……然后组织学生进行理解并背诵，经过长期的锻炼，促进学生的口算能力的提升。

2.2 创新数学课堂情境，培养学生兴趣。在数学教学中兴趣是学生最好的老师，任何数学课堂教学策略都需要积极进行对学生兴趣的培养，才能够有效的实现对学生计算能力的培养。因此在数学教学中要积极进行教学情境的创设，有效的进行对学生数学学习兴趣的培养，教导学生各种有效的计算方法，组织学生进行对数学计算的训练，提高学生的素质能力，促进数学教学的有效发展。

例如，在学习《小数除法》时，教师可以根据学生的学习能力和教材内容，进行对教学模式的有效创新，通过多媒体技术的应用，将各种数学运算题以动画视频的方式进行课堂展示，将小数除法的应用方式进行演示，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主的运算，然后由教师进行评价，看哪一个学生能最快的完成计算任务，提高学生的计算积极性，促进学生对数学混合运算的学习。

2.3 开展数学竞赛活动，提高教学效率。在数学教学中要有效培养学生的计算能力，可以开展各种数学竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高学生对数学计算的积极性，促进教学效率的有效提高，实现对学生的计算能力培养。例如，在学习《分数混合运算》时，教师可以在课堂上组织学生分组，进行对100道数学题的计算训练，让学生进行比赛展开竞争，运用教导的各种运算方法，进行各种数学题型的运算，提高教学的效率。

3.结论

综上所述，小学数学课堂中培养学生的计算能力，需要积极进行对数学课堂的教学改革，应用多种教学方式，组织学生进行对数学题型的训练，培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力，促进学生的有效培养。