刘凡丽

(江西省南康中学 江西 赣州 341400)

英语阅读不同于语文阅读，对于学生来说它有一定的难度。语文阅读至少学生能够认识所有的字，自然也就能够懂得它的意思。英语阅读有很多没学过的单词和句型，又跟汉语的语法不同，很多时候学生会读不懂。不懂的次数多了，错误的时候多了，他们就会对英语阅读失去兴趣，也就不愿意再去学习了。我们要给他们一些英语阅读的技巧，通过我们教学方式的不断完善，让他们对英语阅读产生足够的兴趣。这样我们自然能够更好的展开教学，也能够让他们愿意学习英语阅读。我们可以充分利用教学资源，改善教学方法，促进学生在英语阅读方面的整体进步。

1.趣味教学，激发学生英语阅读兴趣

英语阅读需要有一定的兴趣，否则对学生来说就是一种折磨，他们也不会全身心的去做这件事的。我们首先要激发他们的兴趣，让他们能够认真对待英语阅读。我们也就能够更好的展开教学，让他们更好的学习英语阅读。利用英语的有趣之处，展开课堂教学。让他们在有趣的故事和互动中，发现英语阅读的乐趣。从而激发他们的英语阅读兴趣，促进他们的自主探讨和学习。

例如，我们在阅读了关于“Grandma Moses is among the most famous twentieth-century painters of the United States……”这样一篇文章时，我们就可以换一种方法来进行。这篇文章讲述了关于作者祖母的故事，有一些embroldery(刺绣)、drugstore(杂货店) 这样的词。这样的单词学生还是认识的，那么我们就可以从这些单词出发，让学生能够阅读认识的地方。我们再去引导他们或者利用分组比赛的形式，让他们知道英语阅读是很有趣的。这样既能够激发他们的兴趣也能够促进他们的自主学习积极性。

2.充分利用教学资源，拓展学生认知

英语阅读需要有足够的认知，对于英语知识了解的越多，学生就能够学习的越好。英语学习跟语文其实是很像的，都是需要不断的学习和积累。只不过语文要积累的是诗词、古文和常识，而英语要积累的就是单词和语法，还有对英语的了解。很多学生都不了解英语，他们甚至不知道自己到底为什么学习英语，对英语阅读的了解就更少了。我们要拓展他们的认知，让他们能够更轻松的学习英语阅读。

例如，我们学习了“by some queer magic(神奇的魔力), wandering into another kind of existence.……”这样一篇文章。它是讲述了关于自己的梦想，包括一些自己的想法。我们可以利用多媒体给他们做一些延伸，让他们不把所有的思想都放在一篇文章上。单纯根据“magic(神奇的魔力)”这个词，我们就可以拓展很多的内容。比如学生都喜欢的《哈利波特》这本书就跟这个词有关系。我们就可以通过这个词来做延伸和拓展，让他们知道英语阅读是很有用的，也是很有趣的。从而来不断地丰富他们的认知，促进他们英语阅读的全面进步。

3.重视日常，培养英语阅读的好习惯

英语阅读是一个不断地学习积累的过程，不能仅仅靠一时的学习。我们需要帮助学生长时间的复习和巩固，让学生每天都有意识的去进行英语阅读，培养他们英语阅读的习惯，从而来更好的促进他们在这方面的进步。这样的好习惯就是提高英语阅读最好的方法，也是最直接的技巧。当然，这不是我们单方面能够做到的，而是需要学生的配合的，只有这样才能更好的促进他们的英语阅读的进步。

例如，我们高中每天都有英语课，甚至有时候一天两节。我们就可以利用早读或者一点课堂时间来让他们进行英语阅读。我们可以先从最简单的开始做，再一点点的提升难度，让他们不断地突破，享受到成功的快感和学习的乐趣。在促进他们英语阅读进步的同时，也能够更好的培养他们英语阅读的习惯。我们一开始就给他们一些短小的英语小故事或者笑话让他们阅读，但是不要求他们翻译的多么完美。这样日复一日的阅读下去，难度自然就会不断提升，学生也就在潜移默化中得到了进步，养成了每日进行英语阅读的好习惯。

综上所述，我们在提高他们英语阅读兴趣的基础上来帮助他们更好的获得英语阅读的方法和技巧，自然能够提高他们在这个方面的进步。其实，任何的技巧和方法都抵不过学生自身兴趣的激发，和他们对这个事物本身的兴趣。因此，我们首先要做的就是激发他们的兴趣，才能让他们更好的学习方法和技巧。激发兴趣后，我们再利用教育资源，让他们能够对英语阅读有更多的认知。让他们的思想不再局限在课堂之中，这样他们自然就会去钻研和探讨关于英语阅读的方法和技巧。也能够更好的促进他们自身思维的良好进步。我们在这些基础上帮助他们能够在日常生活中也学习英语阅读，自然能够促进他们自身英语阅读的进步和发展。