让信息技术为小学英语教学增色增味

2019-11-26范佳佑

读与写 2019年1期

范佳佑

(辽宁省朝阳县清风岭镇中心小学辽宁朝阳 122616)

引言

科技的飞速发展也影响着计算机技术的发展，信息技术在这一时期脱颖而出，成为支撑教学的强有力的支持。其中，信息技术主要是集合文字、图像、动画等多种功能于一体的技术，可以全面地、多元化得调动学生的视觉和听觉神经，将原本枯燥无味的课堂变得更具有趣味性。小学英语课程作为一门语言学科，在教学中融入信息技术教学，可以更好地发展学生的语言能力，以达到提高教学质量，加深学生语言素养的效果。

1.借助信息技术，丰富教学情境

学习语言阶段，最关键的就是语言情境。学生在特定的语言情境中，才可以更加深入地理解语言的重要性。但是生活在中国的小学生，很难有一个良好的语言情境去训练，这就需要教师为学生创造更多的语言环境，帮助学生巩固知识。信息技术的应用可以做到丰富教学的其改进。

如，在讲解代表不同方位的解释的时候，为了让学生能够分清楚“in，on，under，beside”几个单词，我以教室为基础，设置了一只小鸟在桌子上吃米粒的情境。有一只小鸟。在这一情境中，分别让小鸟在教室门窗、屋顶、课桌下、讲台等几个位置询问学生，引导学生回答：“Where’s the bird？”通过这样的方式，帮助学生更加准确地运用四个方位介词。这种将抽象的内容变得更加形象具体的方法，有利于学生融入到学习英语知识的环境当中，同时这种环境中学到的知识也更容易记牢。

再如，在传授给学生如何介绍自己家庭的知识的时候，由于家庭中father、mother、sister、little、brother等词语具有一定的难度，部分学生不能准确地把握。这时候，就可以营造出一个这样的教学情境：一家四口在家中吃饭，在墙壁上挂着爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、弟弟的全家福，然后在下面分别标注出代表这些人身份的英语单词，以供学生记忆。之后，我又组织学生进行角色扮演，通过使用不同的头饰区分，让其他的同学一同指认出不同人物的身份。学生们在这样的引导之下，一下就投入到学习的情境当中，课堂质量自然而然得到提升。

2.借助信息技术，优化教学课件

作为语言学科，学生刚接触的会后很容易出现抵触情绪，这时候教学课件就起着非常重要的作用。借助信息技术制作的教学课件，可以为学生创设丰富的教学情境，让学生可以置身于情境中去理解知识的内容。通过这种模式还有助于学生对知识的理解，也有利于提高学生发现问题、解决问题的能力。

例如，在《It’s red.》这节课中，我通过生活中比较常见的一些五颜六色的东西引入课程。在在开始阶段，我们可以通过任务Bobby的一脸愁容为学生营造情境，然后引导学生一同问，Bobby为什么不开心？之后，再将事先准备好的录音播放出来，让Bobby自己说因为红色的东西太多了，自己找不出全部的不同颜色的东西，需要人帮助。这时，小学生帮助他人的欲望得到激发，原本枯燥的英语课堂也开始改头换面。在教师引导和学生们的积极努力下，Bobby找到不同的颜色，并将他们区分好，同时，学生们对其他的颜色也有更加深刻的理解。

再如，在分析名词单数复数的时候，也可以借助信息技术传授知识。通过使用动画的方式，将名词单数变为复数的规律表示出来，然后让学生们自己分析总结。在图文并茂的氛围中学习知识，学生的感官都会得到刺激，对知识的印象也开始变得更加深刻。

3.借助信息技术，创新教学方法

信息技术的支撑下，可以为学生营造出图文相结合的学习环境，让学生在声色俱全的氛围中学习英语知识。与传统的黑板加粉笔的模式相比较，借助信息技术开展教学更加容易为学生创设良好的情感体验，调动学生学习的积极性，让学生更加深刻的记忆知识。

如，在讲解动物类单词的时候，我们可以通过相关动物的视频引导，让学生对这一动物有更加深深刻得理解。通过观看，为学生带来视觉的冲击，学生通过这种方式获得动物信息，也在不断加深对动物的理解，这时候再讲解单词，学生们就产生了非常强烈的学习的欲望，学生学习的积极性也会得到显著提升。

再如，借助信息技术，还可以为学生打造学习的第二课堂。教师通过向学生推荐一些小学英语在线收听的链接，让学生可以在信息技术的辅助之下，开始自主学习知识的内容。和传统的教学模式相比较，这种教学方式可以调动学生的积极性，激发学生的兴趣。针对三年级的学生，可以在授课之前为他们布置课下自主学唱《Tenlittle Indianboys》的要求，并将这一歌曲的网址告诉学生。在第二天，开始上课的时候就先让学生一同演唱这首歌曲，这样的氛围中，达到的教学效果也比较理想。教师也可以鼓励学生通过e-mail交流。借助信息技术，学生可以通过e-mail与同学和老师讲一讲自己的想法，说一说自己不明白的地方。通过这样的方式实践，让学生可以更加全面地理解知识的内容。